马克思主义理论在职研究生基于问题学习的必要性分析

马克思主义理论专业课程具有很强的理论性、概括性和抽象性特点，传统的注入式的教学容易造成单调和枯燥现象，学生对诸如哲学的本质、客观实在性、剩余价值和资本运行等问题感到抽象而模糊，通过让学生探究性的学习去建构相关知识可解决这一问题。下面就为大家详细介绍下马克思主义理论在职研究生基于问题学习的必要性。

首先，基于问题的学习，马克思主义理论在职研究生必须经过阅读，充分发挥自己的主观能动性，经过自我理解和思考后才能提出自己的观点，可以促进学生取民补短、加深印象，达到牢固地领会和掌握教学内容，从而提高教学效果的目的。

其次，中国化的马克思主义理论课具有强烈的实践性和现实性。要求马克思主义理论在职研究生教师必须始终坚持理论联系实际的原则，在讲授理论本身的科学体系、基本内容的同时，积极结合我国国内外形势和发展的实际，对学生普遍关心的问题，通过设问、小组讨论、研究和反思的方式，帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点、方法，提高学生认识、分析当前国内外社会经济、政治发展的能力，增强学生对建设有中国特色社会主义道路的认同感、责任感和使命感。

最后，基于问题的学习可以促使学生掌握和运用马克思主义的基本原理、立场、观点、方法去分析和解决实际问。“授人以鱼，不如授人以渔”，向学生传授学习方法、科研方法比直接传授知识更重要。学习方法本质上是掌握认识规律、掌握学习规律的方法，是知识和能力的综合运用，这本身就是一种能力的培养。

综上所述，马克思主义理论课的教学目的不仅是让学生学会一些概念、理解一些规律，更是要让学生学会运用马克思主义理论的基本原理和立场、观点、方法去学习和认知其它学科知识，也就是获得一种研究和学习的能力。采用基于问题的学习最大的作用就是学生在主动参与这一过程中，通过思考将知识内化，然后加以推演，从而具备较强的学习能力，这是马克思主义理论在职研究生教学主要的目标之一。