马克思主义理论在职研究生对话式教学和比较式教学及其核心问题

对话式教学就是运用所学的马克思主义的基本原理，联系学生所关注的社会、学校和自身的热点问题，有针对性地启迪马克思主义理论在职研究生的思想和认识，让学生把自己所关心的问题讲出来，说明自己的观点和见解，然后通过师生、学生之间的讨论、探求、交流、争论等心灵撞击，去寻求可以达成共识的、合理的答案或思路，从而能解开学生心中的疑问和困惑或能给学生思想以深刻启迪的一种教学理念和教学模式。对话式教学是同“一言堂”或“讲授式”教学相对立的一种教学方式。

在“一言堂”或“讲授式”教学中，教师是主体，学生是客体，而在对话式教学中，不存在严格的教师主体和学生客体问题，马克思主义理论在职研究生教师首先讲清观点，然后教师和学生双方从各自的思想、观点出发，以语言为交流媒介，以提问、议论、讨论、切磋、辩论等为沟通方式，以促进学生取得广阔的视界融合和最大的探究收获，这是一种师生之间的双向性相互交流活动。对话式教学和比较式教学的课堂给学生提供了广阔的思考、表达和提问质疑的空间，可以大大提高学生的综合素质。

比较式教学就是在讲授马克思主义基本原理的同时，主动向学生介绍与马克思主义基本原理有关的古今中外的各种理论，让学生把马克思主义理论同古今中外的各种相关理论，特别是学生所崇拜的古今中外的一些理论进行比较，在比较中去鉴别各种理论的真伪和良莠，去自觉地感受和接受马克思主义理论的一种教学理念和教学模式。比较式教学是同“单一式”教学相对立的一种教学方式。在“单一式”教学中，只讲授一种理论或一家之见，在比较式教学中，教师以讲授一种理论为主，同时给学生介绍多种相关理论观点供学生参考和鉴别，是一种拓宽马克思主义理论在职研究生的视野和引发学生思考的教学活动。

对话式和比较式教学的核心问题是：探求和把握马克思主义基本原理与学生所关注的热点问题的交融点。对话式和比较式教学对什么、比什么，不能脱离马克思主义基本原理，那就失去了对话的意义，但是，也不能仅仅停留在马克思主义基本原理之中，要想引起学生的学习兴趣和情趣，就必须结合马克思主义理论在职研究生所关注的热点问题，用马克思主义基本原理去分析，然而用哪个原理结合哪个问题去分析，也不是随意的，需要找到每个原理同每个问题的最佳结合点，这样才能取得对话式和比较式教学的理想效果，而这个结合点或融合点就是对话式和比较式教学的核心问题。