马克思主义理论在职研究生问题引导教学法中“问题”的确证

“问题引导教学法”中的“问题”是选择教学内容、设计教学环节、采用教学方法的出发点，也是落脚点，寓马克思主义理论知识和价值观于提出问题、分析问题、解决问题中是“问题引导教学法”的实施要旨。下面就为大家详细介绍下马克思主义理论在职研究生问题引导教学法中“问题”的确证。

作为一种教学法，引导教学的“问题”蕴含在马克思主义概念和原理的主观与客观、主体与客体、理论与实践、具体与抽象的矛盾中，来源于马克思主义理论本身。马克思主义在当代资本主义社会的命运问题、马克思主义指导思想与当代中国多种文化多种思潮碰撞的问题、加快经济建设与如何保持社会主义本质不变的问题、社会主义怎样大力发展生产力的问题等，这些是统领马克思主义理论教学的纲领性问题，遵循马克思主义理论发展的内在逻辑关系。

“问题引导教学法”作为一种教学理念，引导教师理论教学的“问题”是抽象的理论纲领性问题遇到当今社会主义政治、经济、文化建设而产生的现实问题和时代问题，遇到学生复杂的个体经验、体验而产生的信仰困惑、价值观缺乏的问题。

这些问题是思想政治理论抽象性与学生生活实践丰富性之间的矛盾，是教学课堂时间、空间有限性与思想政治教育时间、空间无限性之间的矛盾，是马克思主义理论在职研究生教师课堂理论教学的齐一性与学生学习主体个性化之间的矛盾，是教师教学环节设计的主观性与实际教学过程客观性之间的矛盾。以这些矛盾问题为马克思主义理论教育的切入点，分析之，解决之，就架起马克思主义高度抽象、概括的理论和丰富的、复杂的、多元的社会主义建设实践之间的桥梁。