马克思主义理论在职研究生问题引导教学法的概念厘定

问题引导教学法从狭义角度来看，是一种在解答问题中培养马克思主义理论在职研究生自主学习能力的教学方法，即把马克思主义理论中国化、时代化、大众化中存在的问题设置到具体的、复杂的、有意义的情境中，以这些问题的追问、展开和解答为主线揭示隐含在问题中的马克思主义理论知识，教学过程是围绕问题进行的所有师生活动——包括学生的课前阅读准备、课堂讨论发言、教师的启发式讲评等。

从广义角度审视，问题引导应该成为一种贯穿整个高校马克思主义理论在职研究生教育的理念，问题意识（即以马克思主义理论教与学中出现的问题引导教学过程）应成为主导教师、学生、教学知识、教学课堂的因素。教师要有问题意识，才能成为进步的课程教学设计者，教育目标的促成者，思想政治教育教学改革的原动力。

综上所述，狭义的问题引导教学法是工具主义的，是一种教学法，实施路径是课堂，广义的问题引导教学法是功能主义的，强调课堂教学实践中马克思主义理论在职研究生教师的问题意识，强调动态的、张力的教学过程。