区域经济学在职研究生教师授课前应注意的问题

要上好区域经济学专业课程，教师应事先从整体上把握课程的主要内容，也就是既能把握粗枝大叶，也能在上每一堂课时随时添枝加叶进行润色，能融会贯通、信手拈来。所谓“整体上”就是对专业课程的全部理论内容都要全面地、深入地、透彻地理解；对专业课所涉及的主要能力要求都能够全面、熟练、牢固地掌握；这样才能在具体讲授每一堂课时有一个全局的观点，恰当的把握，才能保证专业课的整体效果。从整体上把握区域经济学在职研究生专业课程的教学体系，应做好如下几件事情。

首先，研读区域经济学教材和相关参考书。自从上世纪80年代以来，我国很多学者对区域经济学问题进行了比较系统的研究，出版了大量的专著和教材。在这些著作中，他们根据对区域经济学概念和研究目标的不同理解，形成了不同的理论体系。区域经济学在职研究生教师在选定一本教材进行研读的同时，还应参阅相关参考书，以便扎实地掌握专业课程的基本内容、基本结构，各部分之间的关系以及贯穿全课程的基本线索是什么？在此基础上结合学生所在专业的人才培养目标和教学目的，根据课时的约束，有选择地、有侧重点地向学生介绍有关内容和方法。

其次，亲自做过教材中全部的练习题和思考题。课后的习题不光是留给学生复习巩固用的，区域经济学老师通过做练习也能获得很多教学启发。通过做练习可以知道哪些是重要的知识点，哪些内容要求学生重点掌握，做练习时要用到哪些方法，包括一些数理方法，可能是学生的薄弱点，要提醒学生事先去查找有关工具，也便于老师在教学中就这些问题做重点介绍。

再次，教学内容能突出时代背景。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。教学内容的吐故纳新是教学上永恒的要求。科学在发展，专业内容更新快，教师要教给学生不过时的东西，尽可能把新的进展和内容充实到课堂上。这要求区域经济学在职研究生教师对学科知识的跟踪要及时，必须坚持学习，坚持研究。

最后，教学内容能理论联系实际。区域经济学专业课程的教学内容理论抽象性比较强，要想提高学生的学习兴趣，理论联系实际的授课方式是个不错的选择。教学中如果以地方区域经济发展为例应用区域经济学的学科知识，会令学生感觉到这些理论是有生命的，是鲜活的，是能解决实际问题的，是学而有用的。因此在教学准备的过程中，区域经济学在职研究生教师可以运用区域经济学的理论和方法去研究地方经济，以便于授课时作案例教学或作专题介绍。