传统的人力资源在职研究生五段式教学法

传统五段教学法以行为主义的学习理论为指导，20纪初流传到我国，行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求人力资源在职研究生教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

传统教学过程分为五个步骤：组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固练习、布置作业。这种课堂教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式，把教学过程看成是学生接受教师传授知识的过程，它强调教师直接控制学生，向学生系统地传授书本知识，过于注重课程内容的系统性、理论性，忽视了对人力资源在职研究生的素质教育和创新能力的培养。

它的缺陷也是明显的，其中最关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动的知识接受者的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。最终教育的结果就是知识与实践分离；学生迁移能力提高有限；认知主体学习积极性不高。按此模式培养，与现代社会对人才培养的要求不相符合，并且不能适应市场竞争中企业对人力资源在职研究生人才的需求。