关注市场营销在职研究生教学氛围的形成分析

如何让市场营销在职研究生课程的教学环境更优化，与教师是否关注教学氛围的形成是直接相关的、而且每学期的第一次课是很关键的，一种良好的教学氛围对于师生双方来说，是建立师生互信的基础。在以后的每次课，良好的教学氛围是否能够生成和延续，都依赖于教师的教学能力及学生的能动配合。而其中教师的作用较主导，如果教师没有关注到教学氛围的影响力，没有或缺乏调节的能力和技巧，或没有主动调节的意识，教学氛围就会有不同的表现、教学氛围有好的可能性，但一般情况下，没有主观调节和促成的观念及行为，适合教师传授知识和学生学习知识的良好教学氛围不会自动生成。

那么，作为教师而言，如何让教学氛围起到提高课堂教学效果的作用，应把握以下几点。

1、增加互动教学的比例

市场营销在职研究生课程的教学中需要借助很多案例，案例比例的多与少在一定程度上会影响到教学效果。如果中一由教师来讲解，不仅学生的参与度会降低，而且教学氛围也会有一定或很大影响，因此需要借助一此方式和方法。教学媒介的综合化是需考虑的问题，借助于课木、板书、课件、视频等，让教学处于丰富的教学情境下，易维持学习的关注度、兴趣点，使书木上的文字知识能以较生动的形式实现师生之间的双向沟通，让教与学在互动的氛围下，达到学生愉悦、主动、自觉地学习知识的目标、教学形式也要多样化，讲解、提问、讨论等形式要实现互补。让中一讲解相对枯燥且学生参与度较低的形式的比例适当降低，让互动教学形式结合不同章节的内容适当提高，是增强学习的主动性、参与形成较浓的学习氛围的重要途径。

2、师生就教学达成共识

教学氛围是师生共同营造的教学环境，在不同的教学环境之下，教学效果会有相应的表现。市场营销在职研究生课程较强的应用性及运用案例等形式教学的特点，在良好的教学氛围的生成上具有一定优势，关键在于如何发挥其优势、对于教师而言，又提出了更高的要求，教师要从教学理念、教学能力和技巧等方面提高自身的专业素养和综合能力，积极主动地把握每次课的教学氛围的建立要素，从教学主体的角度去考虑如何调动教学效果的多方要素，如学生、教学内容与形式的协调配合等，让教学氛围不断形成自然生成的能力，这也是教学能力相伴生长的表现。对于学生而言，他们也是教学氛围生成的重要影响者。学生的学习理念、态度、学习兴趣、学习目标等对于教学氛围都会产生一定的影响。而且师生双方就教与学是否能达成某种程度的共识，平等沟通的关系是否能构建起来，是良好的教学氛围形成与否的关键因素。如对于市场营销在职研究生课程的学习目的、现实意义、应用价值等方面，师生的沟通必不可缺少，尤其在前期的教学中要达成共识，对于推动课堂教学的开展和预期良好的课堂氛围的形成是非常必要的、

高校市场营销在职研究生课程作为管理类相关专业的必修课程，就目前而言，课堂教学还是获取该类课程知识的主要途径。课堂教学能否优质高效，关系到该类课程的知识的汲取及应用。因此，从高校市场营销在职研究生课程的学科特点出发，结合专业教师教学能力及学习者学习参与度的提高，从课堂效率和教学氛围等视角来分析高校市场营销在职研究生课程课堂教学效果的问题，对于该类课程课堂教学效果的切实提高，具有较强的现实意义。