“我国双证在职研究生创新人才培养研究”这一选题，是一个既有理论意义又有现实意义的课题，对其的研究既能丰富和发展培养有专门知识和技能的人才的教育学理论，也能对双证在职研究生教育改革与发展有所启发。
1、理论意义
把我国双证在职研究生创新人才培养作为选题进行研究，对培养有专门知识和技能的人才的教育学理论的发展有一定的促进作用。培养有专门知识和技能的人才的教育学是以培养有专门知识和技能的人才的教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象，即以怎样培养高级专门人才为研究对象，探索和揭示培养有专门知识和技能的人才的教育活动规律的科学。‘双证在职研究生教育学是培养有专门知识和技能的人才的教育学的一部分，其研究重点在于遵循培养有专门知识和技能的人才的教育学理论的基本理论问题以及探究双证在职研究生教育学的特殊性质，通过双证在职研究生教育内外部关系规律，双证在职研究生教育目标与职能，双证在职研究生教育课程与教学，双证在职研究生教育规模、数量、质量、效益等基本理论问题，揭示双证在职研究生教育固有的特定属性。对双证在职研究生创新人才培养的研究，是在培养有专门知识和技能的人才的教育学科范畴里面的研究，它所牵涉的内容都或直接或间接地反映了双证在职研究生教育的固有的特定属性。比如国内外关于双证在职研究生培养的理解、双证在职研究生创新人才培养的内涵和任务、双证在职研究生创新人才培养的制约因素和对策等，这些都融入了双证在职研究生教育功能、职能、人才培养制度等基本理论问题。因此，对双证在职研究生创新人才培养的研究能丰富和发展双证在职研究生教育学和培养有专门知识和技能的人才的教育学理论，帮助我们更清楚地认识培养有专门知识和技能的人才的教育学。
2、现实意义
在当前的时代背景下，培养大批高素质创新人才对提高我国创新能力至关重要。党的十六大报告提出，要全面贯彻党的教育方针，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。从此，创新人才的培养作为一项战略方针被提上国家议事口程。2010年国务院颁布的《国家中长期教育发展规划纲要(20102020)》提出:“要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，强调要通过人才培养体制改革探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径，创造有利于拔尖创新人才脱颖而出的环境。则再一次说明了创新人才培养工作己经成为我国培养有专门知识和技能的人才的教育的重中之重。但是，由于传统和现实的原因，我国创新人才培养状况是存在很大问题的，突出表现在培养出来的高素质创新人才有限、创新能力不足、科研成果和学位论文质量不高等。正如著名的钱学森之问所提出来的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是摆在中国教育事业发展面前的一道难题，需要整个教育界乃至每个中国公民共同破解。所以探讨我国双证在职研究生创新人才培养是非常具有现实意义的。
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