在科技伦理思想的产生与发展历程中，生态学的影响十分明显，这种影响主要体现为生态学的基本原则被运用到科技伦理的研究中，并进一步成为科技行为的道德准则。运用生态学的理论分析科技伦理，就是要我们将整个科技伦理道德体系视为一个完整的整体“实现其内部制度的激励体系，道德规范的伦理责任和外部共同的价值目标之间的互动”易言之，实现科技与伦理生态结构的平衡。科技伦理的生态平衡主要表现在科技伦理的主体与其相适应的伦理责任在结构上的协调一致，而这种协调又是与科技研究本身的发展要求密不可分，科技并非都是追求纯粹的理性知识，更多的表现为通过实验对事物的进程进行干扰的研究活动。
在职研究生双证科技伦理的生态表现为与在职研究生双证科技群体相适应的伦理规范，在职研究生双证的科技伦理责任在于在职研究生双证阶段的学习本质和研究本质，一方面，从学习本质来看，未来科研是人类的研究活动，在职研究生双证的科研观应该着眼于全人类的利益，因此，从学习本质来看，在职研究生双证应该全面学习树立正确的科技价值观，为未来的研究打下基础，从知识到品质不断的完善自我，不断的汲取人文精神的养料，切实规避科学主义带来的科技伦理风险;另一方面，从研究的本质看，在职研究生双证已经实际开始了科学的研究历程，作为未来科研的主体力量要在这一阶段学会将科技的外在道德规范转化为个体内在的道德品质，形成自身的道德准则和研究风格，对于科研的主体和个体来说，这是一项长期的系统的任务，将随着科研实践的进行而逐渐生成。
由此，我认为，科技伦理的生态结构包括两个部分，首先要实现个体自身伦理生态的良性循环，真知即美德，抓住科研准备这一宝贵阶段努力提高科研伦理素质;其次，实现科研共同体伦理生态的良性循环，科技行为最终是由个体作出，群体的伦理态度将会直接影响个体伦理观的形成，因此，认为群体伦理生态与个体伦理生态相互影响，共同构成在职研究生双证专业共同体的伦理生态。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”