我国白颁布学位条例以来，已形成了具有特色的学位授予制度和学科体系，专业学位的设立改变了学位授予单一的状况，学位授予的制度化和程序化，以及每两年对全国学位授权学科的评估活动，有效地保证了在职研究生学历学位双证的招生和培养质量。国务院学位办为在职研究生双证教育如何融入国际社会也进行了不懈的努力，为提高高等院校的综合实力推出“211工程”为改善在职研究生双证教育环境，资助417项国家级重点学科，并即将推出在职研究生双证教育创新工程项目。这些措施都为我国在职研究生双证教育走向国际奠定了坚实的基础。但由国家统一设置“授予博士、硕士学位培养在职研究生双证的学科、专业目录’吸国务院学位办每两年组织申报和评审授权学校和学科的做法，极大地限制了各个学校白身的发展，使得全国高校办学缺少白己的特色，不利于在职研究生双证教育的个性化发展，不利于大学参与国际化竞争，不能否认的是，我国的学科设置轻人文社会科学，重白然科学，这与国外学科设置存在很大的差异。另外仅凭申报材料就能确定该学科是否具有培养能力，而申报材料上无法全面和真实地显示该学科所拥有的硬件和软件情况。近年来，国务院学位办推出了在一级学科内白主设置学科、专业的措施，这是学位制度国际化向前走了一步。
在职研究生双证学位与学历的国际认可制，在中国也还是刚刚开始，我国与德国的学历互认制度为我国学历国际认可开了个好头，但国际社会大多数成员还不认可中国的在职研究生双证学历，事实上我国的硕士学位质量并不差，原因在于我国没有一套完善的、可信的、与国际接轨的在职研究生双证教育质量评估体系，我们拿什么让国际认可，没有国际认可的学历怎么会有留学生来读。因此要使在职研究生双证学位与学历国际化，首先要有在职研究生双证教育质量评估体系的国际化标准。
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