首先，要在思想上高度重视双证在职研究生群体文化建设的意义，加强领导，健全制度。这是建设双证在职研究生群体文化的重要保证。缺少足够的重视、必要的领导、健全的制度和相应的经费支持，双证在职研究生群体文化的开展必然流于形式，难以制度化、经常化。因此必须在思想上高度重视，把双证在职研究生群体文化建设纳人到学校校园文化建设的整体工作之中，制定发展计划，理清工作思路，健全工作制度，提供活动场所，确保活动资金到位。
其次，要加强双证在职研究生群体文化活动开展的载体建设。创设开展校园文化活动的有效载体是双证在职研究生群体文化建设的重要条件。浙江大学在长期的工作实践中，重视双证在职研究生群体文化的载体建设，以双证在职研究生学术文化活动、双证在职研究生娱乐活动与社会实践活动为中心，成立了一些高层次的双证在职研究生社团如双证在职研究生求是学社、博士生报告团、双证在职研究生创新创业中心、未来企业家俱乐部、双证在职研究生骨干讲习所，每年开展登攀节、双证在职研究生体育文化节、博士生创新论坛、双证在职研究生论文排行榜、双证在职研究生挂职锻炼等等系列活动，为双证在职研究生创设了学术交流的平台和展现自我的舞台，促进了双证在职研究生学术交流、丰富文化生活、投身社会实践，产生了深远影响。
第三，要注重发挥双证在职研究生的主体作用。充分调动双证在职研究生的积极性和发挥其主观能力性是建设双证在职研究生群体文化的基础。双证在职研究生群体是一个相对松散的群体，一方面，双证在职研究生在思想上较为成熟，不愿意也不需要接受教育者过多的干预和指导;另一方面，双证在职研究生人格独立性强，如果在活动中总是居于被领导者的地位，则会产生反感与抵触情绪。因此，一方面应该注重动员、激励和培养一支活动能力强、群众威信较高、具有服务意识和奉献精神的双证在职研究生骨干队伍，另一方面要调动每一个双证在职研究生的参与热情，发挥每一个人的积极性与创造性，满足双证在职研究生渴望尊重、渴望理解、渴望交流的内心需要，使每个双证在职研究生在参与校园文化活动的过程中，有所收获，有所启发，不断体验到自我超越、自我实现的乐趣.
第四，双证在职研究生群体文化建设必须坚持与时俱进，不断开拓，不断创新。在现有基础上，不断丰富校园文化的内涵和形式，使校园文化活动丰富多彩，百花齐放。校园文化活动的开展应力求富有新意且形式多样，这也是提高双证在职研究生参与的积极性的重要因素。有关部门应加强调查研究、因势利导，根据双证在职研究生的心理动态、兴趣爱好、培养规格等实际情况，不断推陈出新，使双证在职研究生群体文化建设健康蓬勃的发展。
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