浅析数学在职研究生渐进式实践教学

高等院校的实践性教学主要是培养学生将理论知识和实际问题相结合，利用所学的理论知识解决实际问题的能力。对于数学在职研究生来说，实践的机会、时间、环境等条件都不如工科，实践的内容和目的没有工科学生明确，但是这并不能说明数学专业教师不需要在整体教学过程中对实践教学投入太多的关注，恰恰相反，正因为数学专业的实践性没有工科明确，教师才应该有计划、有目的的从基础课开始渐进的给学生灌输理论知识的实践化，基础知识与实践的关联等的概念，以期达到逐步提高学生对数学专业基础知识实际应用的兴趣。

理论课中也存在着对数学在职研究生进行实践性教学的必要性。在理论课的学习中，并不是每一门课都必须理论联系到实际的。基础课程联系实际问题就非常的牵强，进行实际问题分析反而会弄巧成拙。这类课程的实践性教学就要针对课程的性质循序渐进的培养学生的思维方式、条理性分析能力，为后续课程学生自己动脑分析问题打下良好的基础。专业理论课则更是逐步让学生了解学科背景和实际应用的一些课程，教师必须循序渐进的引领学生进入学以致用的最终目的。

数学专业的实践课程也是一个循序渐进的教学过程，理论和实践相结合的课程可以引导学生初步了解理论和实际间的关联，学会将理论知识应用于实际问题。在此之上的实践课程则是要求学生掌握从实际中构造出理论模型，再应用相关知识解决模型问题，从而得出实际问题的解决之道。数学在职研究生教师必须按照这个层进过程来安排教学，忽略了其中任一环节，实践教学的效果都会受到影响。