如何在教学方式上对诉讼法学在职研究生进行改革

1、案例教学增强师生互动

司法考试在考查考生运用法律理论和制度分析解决问题时，诉讼法学在职研究生以案例题形式考查是一个趋势。同时案例也是"演绎"诉讼法理论和法条的一个重要途径。大多数案例都来自于常见的社会事实，又导向了重要的法条，解释了抽象的理论。因此在诉讼法教学上，可采用案例教学法。

诉讼法学在职研究生案例教学法作为一种新型的教学法已经在诸多学科中被使用。案例教学的使用使得课堂教学活动从单向的灌输变为双向的交流，最大限度地调动了师生的互动。案例教学的中心环节是课堂讨论，通过教师的引导让学生进行广泛的探讨和争论，能够锻炼学生的思辨能力和语言表达能力，为今后参加实践工作打卜一定的基础。「'〕根据笔者的教学实践，直观感性的案例，能吸引学生的注意力，满足其好奇心，而案例涉及的诉讼问题又能激发学生的求知欲，两者有机结合，从而巧妙地实现了寓教于乐的目的。

诉讼法学在职研究生案例教学法中案例的选择是重要的一个环节，经典案例和现实典型案例都可以采用。可以对往年的司法考试真题中的诉讼法相关案例进行讨论，也可以认真发掘周围的法律案例来进行分析。

在教学中，应注意课堂讨论时间的适当控制，不可过于短促，亦不应拖沓冗长。案例教学的操作过程应以教师为主导，以学生为主体。在案例讨论中，知识、思想、经验在师生之间双向流动，并在学生中间互相交流。在诉讼法学在职研究生充分讨论的基础上，教师再进行总结、点评，突出教学重点，回归教学目的。

2、观摩审判加强学习效果

观摩审判是一种新的法学教学模式，把课堂搬到法庭上，根据诉讼法学在职研究生课程实践性特别强的特点，组织学生到法院旁听，加强学生的学习效果。

诉讼法学属于程序法学，与法院的审判活动有着极其密切的关系，因此，组织诉讼法学在职研究生到人民法院旁听一次案件的庭审过程，其教学效果是纯粹讲解课木知识所远远不能比拟的。尤其对于诉讼第一审程序，如果单纯以理论讲解的方式介绍这一章内容，学生对民事或刑事审判程序的认知和理解程度是非常有限的。而通过观摩庭审过程，既了解了庭审程序和应注意的问题，又明确了审理民事案件与刑事案件的区别，加深了对各个诉讼法理论知识的理解。当然，限于各地法院旁听条件的不同，如果现场观摩审判确实存在较大的困难，也可以利用互联网，搜索一些关于庭审活动的视频节目，在多媒体上给学生放映。

为巩固和提高观摩成效，在活动之后，应当布置写作任务给学生，要求针对所实施的观摩审判活动完成观后感写作。每个诉讼法学在职研究生的注意力、感受、收获与提高都不尽相同，由学生自定题目与写作内容，无疑更有利于广开言路、畅所欲言，进而自我提高、相互提高甚至教学相长。

3、模拟法庭提高学习主动性

法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，更应该是一种职业训练。在学习完基木的诉讼法学知识以后，可以通过模拟法庭的教学方法检验教学效果。模拟法庭主要是对刑事诉讼或民事、行政诉讼的核心环节一一开庭审理阶段进行模拟实践。由诉讼法学在职研究生分别扮演案件的各方参与人，包括法官、书记员、法警、当事人、诉讼代理人、证人、翻译人员、鉴定人等等，通过对抗式庭审增强学生的使命感和责任心。在模拟法庭的审判过程中，学生必须像律师那样接手案件。作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，必须考虑所处的角色的利益，设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。通过使用模拟法庭教学方法可以改变理论脱离实际的弊端，使得法学教育传授知识与发展能力的双重作用得到高度统一，有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习诉讼法的学习热情。如果条件具备，可以邀请专业的律师、检察官或者法官参与整个模拟法庭的庭审过程，并对庭审的过程进行点评，使模拟法庭更加接近现实审判。

4、法律诊所进行实践锻炼

诊所法律教育模式的教学目标是要教会诉讼法学在职研究生如何去学习和运用法律。传统教育是纯粹被动型的教学模式，不仅极大地限制了学生主动思考的积极性，还限制了他们个性的自由发展。

诊所法律教育模式则通过教师与学生之间的积极互动改变了这种状况。诊所法律教育模式倡导以学生为中心，改变了学生习惯于问老师的思维定势，使学生能够自己提出问题、解决问题，不依赖教师提供标准答案。而法律诊所式教学之所以被广泛采用，主要在于其功能可以有效弥补传统教学方法的不足。一是法律角色的体验。传统法学教学模式将学生限制在书木范围之内，使学生缺乏对法律角色的真实体验;诊所式法学教学却可以为学生提供全真的体验环境，把有待解决的实际法律问题摆在诉讼法学在职研究生而前，学生有机会扮演各种可提供实务经验的法律角色，通过他们亲自思考进而找出解决问题的方案。二是综合技巧和技能的提升。传统法学教育把学生与现实隔离开来，学生对司法技巧难以领会，也难以发现理论的漏洞;诊所法律教育课堂内的教学主要采用角色模拟、互动式、提问式、讨论式等方法;课堂外则一般把学生置于"律师"的角色，让学生学会"像律师那样思考"，办理真实的案件，让其在实践中熟悉司法实务，从而提升综合素质。其教学效果对于法学系的学生而言显然是无庸置疑的。