改革统计学在职研究生教学手段

统计学是研究一定条件下的数量特征及其规律性的方法论科学，其应用性很强，统计学在职研究生教学手段的改革必须根据这一特点，采用灵活多样的举措。具体分析如下。

一是利用现代化手段辅助教学。

形式多样的现代化辅助教学可以提高课堂效率，加大统计教学创新的含量。教学中将多媒体、投影仪、学生上机实习等信息技术与手段融入到统计教学中，可以使原本枯燥的统计知识变得生动有趣，同时也节约了板书时间，增大了课堂信息量，使统计学在职研究生加深了对知识的理解，可以直接提高教学效果和激发学生的学习兴趣。

为了适应统计现代化建设的需要，要加强统计技术尤其是统计模型与统计分析软件的使用，将许多现代高级统计方法运用到教学过程中，以增强学生应用统计软件解决实际问题的能力，适应信息时代对统计学在职研究生人才专业素质的要求。

二是改进考试方式，将考试作为实施统计教学创新的有效工具。

教学创新绝不是忽视和拒绝考试，没有考试的教育是“泡沫素质教育”。考试是检验学生知识掌握情况、应用能力和综合素质的一种必不可少的手段，是进行教学评价的一种重要方式，通过考试可以反馈教学信息，帮助教师改进教学内容和方法，激发学生的学习积极性。怎样考，考什么，是我们思考的重点。总的来说应构建一种以素质考核为核心，知识、能力、素质相结合的考试方式，将笔试与上机考试、平时作业、小论文、课堂讨论和社会实践等结合起来，进行综合考察评价。各种考试形式多样化的交叉组合，可以引导学生自觉提高自身的素质。

通过考试方式改革达到培养能力、增强素质的教学目的，并将创新能力通过解决问题体现出来，有效规避考试的负面影响，切实使考试成为提高统计学在职研究生综合素质的一个重要手段。