要培养文艺学在职研究生独立科研的能力

在高层次教学中，教师尤其是在职研究生导师给学生的不仅仅是知识，更重要的是研究心得体会和研究方法。要拓宽文艺学在职研究生的视野，并培养他们独立完成科研论著的能力。为此，要求教学中能旁征博引，涉猎古今中外，这样才能拓宽学生的思维空间，让他们对中西、古今作出合理的比较、分析，肯定探索精神，为社会主义四化建设，为社会主义的精神文明作出贡献。

文艺学的特点是，它既是一门与各种学科有交叉联系的理论课，又是一门要涉及到当代文艺美学研究，各门艺术发展的极富挑战性、创造性的学科。如与当代哲学、美学、心理学、社会学必然相关，而从创作方面看，又与文学、影视、绘画、书法、音乐等的创作实践有着直接的关联。所以，它既是一门古老的学问，又是一门常新常青的学问，其中许多难点、疑点都须他山之石来攻玉。为此，在文艺学在职研究生的课程中要改变常规的教学内容和结构，有针对性地综合其他学科，如心理学、文化学、社会学、民族学等方面的理论来进行深入浅出的讲解。广泛联系各种社会现实问题，如后现代思潮及其对当代人审美的影响，中国后现代现象中的俗文学倾向等。

在文艺学在职研究生教学过程中讲解、分析、引进学科发展前沿新动态，是为了拓宽学生的视野，其最终目的是为了启发和培养高年级本科生、在职研究生的写作和科研能力，所以在谈及自己的科研成果时，要讲明白本人的研究成果是如何形成的，其中，思考的依据、论证的方法、理性的思辨是如何变成具体的论文或专著的，这样，有利于学生从中借鉴到一些研究方法和具体做学问的途径，特别对在职研究生会有启发性，同时也增强了信息量。

文艺学在职研究生的这种教学实践不仅有利于提高学生的学习水平，也有利于教师的自我培养、深造和不断进取。高校高层次理论课也只有这样才能真正体现教学与科研并重，教学促科研，而科研又反过来刺激教学，使科研和教学相得益彰，学生学到了更多的知识，打开了视野，也培养了能力，既端正了教与学两方面的风气，又大大提高了高年级本科生、在职研究生的学习层次，同时也给教师增加了难度与压力，促使教师自身知识水平的不断提高和完善，有利于推进跨世纪人才的培养，有利于教学相长和互利，一石二鸟，不流于形式，具有实用之功效。当然，在具体操作中应根据各门学科和各位教师的特点，不断加以修正和补充，以期获得更好的教学效果。