浅谈分析项目管理工程在职研究生教育管理的发展趋势

自2003年我国开展项目管理领域工程硕士专业学位教育以来，该类型培养有专门知识和技能的人才的教育在我国得到了飞速的发展，不仅报考人数从2004年的7116人升至2007年的19814人，培养单位数也从2003年的2家增至2009年的104家。项目管理工程在职研究生教育规模日益壮大，由于大量新增的培养单位缺乏培养经验，我国项目管理工程在职研究生教育的整体管理水平还不高。这不仅影响我国项目管理工程硕士教育的普及与发展，也不利于全而保证项目管理工程硕士的培养质量。同时，随着项目管理工程硕士专业学位教育的全而推广，各培养单位之间的竞争将更加激烈，管理水平高的培养单位必然受到企事业单位的青睐。

项目管理工程在职研究生培养是一段时间内一次性的具体工作，规定了起始时间和结束时间(一般为三年)，具有明确的培养目标、特定范围和特定对象的。而项目是一次性、多任务的工作，具有明确规定的开始和结束日期、特定的工作范围、预算以及希望达到的特定性能和水平。从上述两者的定义来

通过项目管理工程在职研究生培养的WBS及其组织结构，可以对各级管理者的岗位责任进行分配确定。岗位责任分配是培养内容与责任人的一一对应关系，既能保证培养过程中所有培养内容都有相应的责任人负责，同时也能避免培养工作由多个责任人负责而导致责任不清的现象。明确了各参与方的权利与义务，然后狠抓责任落实，确保项目管理工程硕士在职研究生培养的有效开展。