行政管理在职研究生实践教学应树立的意识

创新教学方法，首先要在思想观念上有所突破。要破除传统的、不合适宜的教学观念，树立符合时代发展要求的新观念和新思维，在思想上为创新实践教学方法做好准备。下面就为大家详细介绍下行政管理在职研究生实践教学应树立的意识。

一、树立以人为本的学生主体意识

如何发挥学生的主体作用，是行政管理在职研究生实践教学必须解决的重大课题。行政管理专业的实践教学不是单向的、被动的灌输过程，而应是双向的、主动的学习过程，不仅仅是学生特殊的一种认知过程，更是师生良性互动的过程。要使这个过程充满活力，就要让学生成为实践教学的主人，充分激发学生的主动性、积极性和创造性，着力培养学生的自主意识、创新意识。教师要扮演好“航标”的角色，做好引导工作，积极搭建平台，创造良好的外部环境。

二、树立教学效益意识

效益，是社会主义市场经济的基本要求，是现代社会的重要特征，也是行政管理专业实践教学的题中应有之义。教学效益追求的是合理的投入和高效的产出，既注重量的发展，也关注质的提升，是两者的有机统一体。在行政管理专业实践教学过程中，存在着不少低效现象，效益意识淡薄，教学效果大打折扣。高投入低产出的教学方式有悖于时代要求，有违教学初衷，必须牢固树立教学效益意识，创新教学方法。尤其在当前知识、信息日新月异的背景下，个人学习时间的有效性和人类整体知识的无限性之间的矛盾更加突出，如何在保证教学质量的前提下，提高教学效率已成为时代的要求和实践教学改革的必然选择[1]。

三、树立整体优化意识

创新行政管理在职研究生实践教学方法，不能只注重局部要素的改变，也要看到教学活动整体的优化和提升，走多元化与综合性相合的道路，以求产生最佳的系统整体效益。“多元化”，即既要看到每一种行政管理实践教学方式都有各自的优点，都有其存在的价值和意义，又要积极探索和建立一切有利于提升行政管理教学效果的教学方法，充分发挥其优越性，努力形成百花齐放的局面。“综合性”，即要立足于行政管理实践教学的具体实际，合理地组织和运用各种教学方法，扬长避短，从而产生最佳的教学效果。