心理学在职研究生发现法教学运用

心理学教学中，心理学在职研究生教师必须熟悉教材的知识结构，即教什么知识，这是根据各地的横向联系；技能培训，发展什么样的能力，什么是第一次训练，训练后培训什么的顺序和结构安排，你可以将知识理解到什么程度。

只有这样，才能充分发挥教师启发学生的发现能力及实现发现法等教学方法最佳的教学效果。也只有这样，心理学在职研究生教师才可以了解围绕中心的前提下设计的重点和难点问题。利用在本质上是合理，有序的发人深省的问题，引导学生沿着材料的结构，从外到内，由浅入深，并逐步分析问题和解决问题。

兴趣学习，使心理学在职研究生充满强烈的求知欲，敏捷的思维能力、想象力和坚忍的意志。学生对真正感兴趣的知识，会千方百计地调动自己的潜在智能，主动地求知，发现式学习在这个时候得到充分的体现。

因此，心理学在职研究生教师应根据教学内容的实际需要，使被动学习的学生可以在学习环境中触发对新事物的求知兴趣，从而使学生在不知不觉中让大脑保持一种积极的精神状态。教师创设情境，引导学生发现问题，利用情境教导学生了解和掌握规律，广泛地运用课堂上学习的知识。学习知识如同攀登，鼓励学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习气氛。