传统的学科式的课程模式认为,培养有专门知识和技能的人才的教育以知识为核心,以建立学科式的课程体系为特点。它注重知识的系统性、逻辑性和完整性,却忽视应用能力特别是操作能力的培养。这种传统的“知识本位”的课程观显然不符合高校教育的人才培养目标。下面就为大家详细介绍下学前教育学在职研究生教法课程模式的现状。
经验式的课程模式是以“实例”(经验知识)为核心的教育方式(即传统的师傅带徒弟的培训方式)虽然能够进行操作技能的训练和解决问题的实例的摹仿与经验的积累,但缺乏足够的系统学科知识及全面职业技能的培养,与高校教育的人才培养目标也不相一致。
现行的模拟式的课程模式是当前学前教育专业教法课程主要采用的一种教学形式,由教师讲解教法,模拟教学示范教例,虽有一定的实用性,但缺乏真实的工作情境,在实际教学过程中,学前教育学在职研究生运用理论知识解决实际问题的能力不强,不能够切实地反映出高校教育的人才培养目标。
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