校长是组织校本研修班的第一责任人。校长要真正树立以教师发展促学生发展、促学校发展的办学理念，坚持科研兴校。校长要亲白参与校本研修班的整体规划，要将教师白身发展的需求与学生发展、学校发展对于教师发展的要求体现在规划中，促进校本研修班有计划地开展;校长要亲白参与校本研修班活动，在其中发挥参与者、组织者、引领者的作用，营造民主和谐的研修班氛围;校长要积极建设校本研修班制度，建立校本研修班的导向机制、激励机制和保障机制，发挥学校相关组织的研修班职能，促进教师的发展，努力把学校建成真正意义上的学习型组织。
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学校要充分挖掘校内教育资源，直接服务于教师的发展。在整合党支部、教导(务)处、教科室、年级组、教研组、备课组等各种研修班力量的基础上，组织专门人员研究校本研修班，整体规划校本研修班，制定校本研修班的导向、激励和保障制度，明确相关部门在校本研修班中的任务和职责，协调相关部门有效地实施校本研修班。
学校要切实加强教研组、备课组等最基本的研修班组织建设。要进一步完善教研组、备课组工作制度，规范校本研修班的行为，保证校本研修班的实效。要通过说课、上研究课、听课、评课、沙龙、结对帮扶、协作解决、交流研讨、专题讲座、校长讲坛、与专业人员对话等多种形式的校本研修班活动，丰富校本研修班的形式，提高校本研修班的实效。
学校要建立专业研究人员网络，引领教师的专业发展。要与高等院校、培训、教研、科研等部门的专业研究人员加强联系，组成专业引领小组，建立联系、咨询制度，并根据需要经常邀请他们参与学校的研修班活动，提升校本研修班的质量和品味。
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