英语在职研究生专业复合型人才培养目标内涵与层次定位的定性分析

根据《大纲》对于英语专业人才培养的目标定位,考虑到英语专业的工具性、人文性、专业性和学科性,同时结合英语专业教学实践的具体情况,我们可以将英语在职研究生专业人才培养目标的内涵分为5个层次:一是扎实的英语语言基础(语言能力),二是相关的文化知识和跨文化交际能力(交际能力),三是跨学科的专业知识(专业能力),四是人文素质的全面提高(人格培养)。以下对这4个层次进行具体分析。

扎实的英语语言基础,具体包括英语语言知识和语言运用技能。具有扎实的英语语言知识指语音、语调正确,词法、句法、章法(包括遣词造句与谋篇布局)规范,表达得体。具有较强的语言运用技能是指听、说、读、写、译技能熟练,英语综合运用能力突出。扎实的语言基本功是英语专业“经院式”培养模式的重点内容,也是英语在职研究生专业复合型人才培养目标的首要业务素质,强调英语专业的工具性。

相关的文化知识和跨文化交际能力,主要表现为掌握中国以及英语国家的历史、社会、政治、经济、科技、文化等方面的基础知识和跨文化交际能力等。在这一层次上,应该注重学生对于英语专业知识的广泛体验和涉猎,帮助学生建立起对于英语专业的学科性认识。与非英语专业学生相比,英语专业学生应该对主要英语国家的一个或几个方面(如社会、历史、文化、文学、语言、经济等)有更为广泛和深入的了解,这也是他们学位论文的主要选题。与此同时,英语在职研究生专业学生对中国的文化和文明传统也要有相当深刻的了解和认识。

跨学科专业知识,这是学生根据自身兴趣和毕业后可能从事职业的方向而学习的基础知识。相关基础知识涉及外事、教育、传播、科技、金融、经贸、管理、法律、军事、新闻、机械、医学等诸多学科领域。这一层次要达到的目标是为学生日后职业发展打下基础,使在职研究生初步具备就业方向的基础知识,掌握相关学科的学习方法和研究方法,具备再学习相关学科知识的能力和潜力。

人文素质全面提高的重心是使学生具有较高的人文修养和道德情操,能够通过英语进行思辨,开阔其人生视野,拓展其思维方式,培养其创新能力。这一层次强调的是英语在职研究生专业的人文性,建立在以上3个层次的基础之上,又融合在3个层次之中。