在职博士研究生创新能力教育计划是由创新科学知识的培养、创新科学思维的培养、创新能力的培养组成的，可合称“三大培养”。“三大培养”仅是教育培养计划，此计划要被研究生们接受，变成他们自觉的行为，获得预期的效果，导师在实践实施过程中要有良法和耐心，否则，达不到目的。
我们在在职博士研究生20多年的教育培养实践过程中，不断地总结归纳，获得了如下儿个方面的可行方法。
1、尊重在职博士研究生个人的要求和愿望及兴趣与爱好。导师要充分认识在职博士研究生的教育培养，在职博士研究生是主体，要尊重他们的主体地位，尊重他们个人的意愿和爱好，这是实施个性化教育的前提和基础，绝对不能“按着牛头喝水”。
在职博士研究生的研究课题要让他们自主独立去完成，发挥他们的主动积极性，导师只能指点“迷津”。
2、树立正确的价值观。在职博士研究生有个人理想和利益追求是正常的，是容许的，但个人的理想和希望均是在实现自身价值之中来实现的。导师要用社会主义核心价值体系理论，引导他们将自身融入祖国现代化建设之中，用服务社会来实现自身价值，才能从中得到自身利益。要使在职博士研究生深刻认识到离开服务社会，不承担社会责任，就会失去自身价值。
师生要共同深刻认识和正确理解，社会主义核心价值体系的内容，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是指导我们树立正确价值观的基本理念。社会主义的价值观自然也包括了人的政治品质、道德品质和做人原则。
3、激励创新精神。创新精神是创新的支撑力量，创新精神是社会主义核心价值体系组成的基本内容之一，它既是民族精神，又是时代精神。创新精神可以克服思维定势，激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力。观察是科研的基本方法，是科研的开始，是信息输入的通道，是研究探索的大门。可以说，没有观察就没有发现，更不可能有创新。而想象是思维探索的翅膀，特别是创造性想象，是培养变革和发现新问题的能力。正如爱因斯坦所说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”
4、运用科学思维。创新要依靠科学思维来培育。要正确地运用科学思维，遵循辩证思维和系统思维。运用归纳综合，逻辑推理，作出科学判断，形成概念。要克服习俗固有的思维定势，清除思维障碍，保证思维流畅。大胆进行逆向思维，变则通。要敢于超越开拓，运用求异思维。采用联想思维，则天地宽。
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