职业导向型质量观更多关注的是在职博士研究生的就业能力，将帮助在职博士研究生做好职业准备作为培养目标。该种质量观将在职博士研究生的"可就业能力"和"职业胜任力"作为衡量博士培养质量首要也是最重要的标准。在职业技能的培养方面按照学术部门和非学术部门的需求，进行有侧重的培训。美国《重塑科学家与工程师的研究生教育》报告对此种质量观做了高度认可，报告指出:"研究生教育过程为将来主要从事学术研究工作的学生做好了充分的就业准备，这个优点也确保了我国具有强大的科技事业，并且必须继续予以保持。
同时，研究生教育也不能忽视了将来从事非研究工作的学生，同时兼顾并满足各自需要。""我们不信奉职业教育论。对每个学生进行有职业导向的培训，并将其引入具体的就业途径并不是我们的最终目标，这样做会因职业而束缚学生，必须考虑到职业的可变动性。基于此，能够使研究生具有广泛的经历以尽量保证其在职业选择上的自由度，能够在口后的发展中具备随时转换职业的能力，这将是我们工作的最终目标。可以看出，在注重就业所需的技能方面的培养外，还要尽量避免拘泥于某个就业领域，而无形当中约束了部分被培养者的就业领域。
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