在职博士精神作为影响在职博士今后发展的一种内在品质，其重要性不言而喻。结合我校多年在职博士培养经验和人事工作实践，一名在职博士只有严格的经过以下五层培养体系锻造，才能成为合格在职博士。
1、理论学习体系
第一级是理论学习体系。每一位在职博士进校后，都会按照学校和院系的规定进行课程选修，以强化自己的理论知识水平。但仅仅完成学校和院系规定的学位必修及选修课学习是不够的，在职博士还应与导师进行协商，针对每个人的具体情况，按照导师的要求，制定出详细的个人基础理论学习计划。通过系统的理论知识学习，使其具备扎实的理论基础，掌握研究领域的前沿与现状，明确今后的选题方向。
2、学术讲座体系
第二级是学术讲座体系。在职博士应利用业余时问，积极参加各种围绕当前国内外重大问题展开研究的学术讲座，它是在职博士认知社会，扩大知识视野，激发灵感，提高学术素养，锻造分析和解决问题能力的一项重要活动。在职博士只有通过参加各种学术讲座，才能培养一种博学精神，使自己逐步形成分析、处理综合性问题的能力，能够运用系统工程的思想来认知和解决整个社会发展中带有全局性的问题。
3、技术训练体系
第三级是技术训练体系。在职博士在解决科研问题时，需用到不同的技术、方法和理论，这就要求在职博士必须掌握一定的技术手段，注重知识的融合，只有这样才能解决科研工作中遇到的难题。学习和掌握一门技术需要付出很多努力，如果有些先进技术以前没有学过，可能需要从头学起，这就要求在职博士必须有一种吃苦精神。建立技术训练体系是提高在职博士技术水平的一条重要途径，在职博士可通过参与学院开设的各类技术练项目，来锻炼和提高自己的技术水平，培养吃苦精神。
4、科研创新体系
第四级是科研创新体系。承担科研项目是在职博士进行科学研究的一个支撑，每一篇在职博士论文都不是凭空写出来的，而是靠做科学研究做出来的。只有进行科学研究才能发现知识如何积累、技术路线是否正确、创新观点如何形成。进行科学研究是培养在职博士创新精神、协作精神和求实精神的重要手段，学校应鼓励在职博士多申报、多争取科研项目，通过承担科研项目提高科研实践能力，利用研究成果提升在职博士学位论文水平。因此，要提高在职博士的培养质量，就必须让在职博士进入到科学研究的前沿阵地，立足科研，团结协作，追求真理，不断创新。
5、社会实践体系
第五级是社会实践体系。社会调研、教学实践、学术考察等社会实践活动，是学校培养在职博士实践精神的一项重要内容。学校应不断加强社会实践活动内容，鼓励在职博士走出象牙塔，利用寒暑假到工厂、企业、乡镇去做社会调查;到基层和乡村去做中小学教师;到科研院所进行学术考察等形式，来提升在职博士的社会实践能力。
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