基于前面的分析，导师自身的学术地位、在职博士生频繁地与自已导师进行面对面的交流和开放讨论、构建良好的师生关系对在职博士生科研绩效有着重要的影响。
在职博士生拥有的社会网络中，导师作为重要的网络成员，与导师之间关系的结构和内容对学生的成就有重要影响(Leana and Pil, 2006 )。在职博士生与导师的关系强度越强，表现为双方具有较高的相互信任程度，拥有共同的目标、相似的价值观和共同语言，促进双方之间正确、及时、有效的联系，对资源共享和合作有着显著地促进作用。另外，在职博士生将从导师社会网络中得到的支持越多，拥有的社会资源和互惠性越丰富。师生关系越好，与导师构建坚实的网络关系强度，有利于开拓视野，进行开放和自由的讨论、提供持续的支持、给予在职博士生充分的理解和关切，改善在职博士生的科研方法和思维方式，有利于在职博士生科研能力的提高，促使在职博士生发表更多的、更杰出的学术论文。由此，提出如下假设:
与导师建立紧密的网络连接，表现为与导师的学术交流和讨论，可以加强和加深双方的情感，使得导师会给予在职博士生积极的关怀和认可，有效地鼓励在职博士生攻克有挑战性的科研课题。同时，使在职博士生可以得到导师更多的科研指导和专业意见，更好地攻克科研中遇到的难题，进而有利于在职博士生科研能力的提升，表现出更高的科研绩效。因此，提出下面假设:
社会资本理论认为网络中地位较高的成员拥有更多的资源和影响力，个体与其进行紧密联系对个体是非常有益的(Lin, 1999 ; Cross and Cummings ).在职博士生拥有的社会网络中，导师作为重要的网络成员，其在网络中的社会地位，表现为在科研领域中的学术地位和影响力。在中国“宫本位”的文化思想下，这些导师可以获得更多的科研资源，包括重大科研课题的申请和更多科研经费的支持(古继宝和田雯，2008)。由于在职博士生开展科研活动需要大量的资源支持，故导师较多地承担高层次的科研课题，同时得到多渠道的、充足的科研经费支持，可以给予在职博士生系统地进行科研训练的机会，这些是在职博士生科研产出的核心保障和重要基础。
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