在职博士研究生的教育培养要有一定的学习与科研环境，必要的硬件和软件;导师的知人善教;学生的发奋学习，这是三个必备的条件，这三个条件具备了才能培养出高素质的优秀在职博士生。这三个条件实际上包含多因素，是动态变化的，其中有业务因素，也有非业务因素，有人与人的因素，也有人与物的因素。他们之问是相互促进，互为因果的，甚至是相互矛盾的，其中导师起主导作用，“解惑”就是不断地进行生态调节，促使和谐发展，出创新成果，将国家利益和个人利益完美地结合在一起，这就是导师效应。“导师效应”就是以导师做人做学问的师表风范，有形无形地不断影响学生，甚至影响他一生的人生道路。故人曰:“爱其了，择师而教。
在职博士研究生导师要不负国家重托，恭身事之。
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