政治经济学在职研究生教学方法改革的实践

现如今，高校应在理论探索的基础上，在政治经济学在职研究生教学实践中尝试多种教学方法，具体分析如下。

第一，理论讲授法：教师通过语言系统连贯地向学生传授理论知识，教师通过讲授法要完成教学大纲规定的任务，学生能够系统地接受理论知识。要求是要做到循序渐进、生动活泼、逻辑清楚，启发政治经济学在职研究生去分析问题和思考问题，用生动的语言和形象的比喻感染学生。

第二，谈话法：亦叫问答法，有两种方式：一种是政治经济学在职研究生教师按一定的教学要求向学生提出问题，由学生来回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识，以调动学生的主动性；另一种是学生根据自己的听课和自学的情况向教师提出问题，由教师给予回答，解决学生的疑感。要求是要善于启发学生的思路，当问题基本解决时，要及时归纳和小结，开拓学生视野。

第三，读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法，学生掌握知识。教师的讲授固然重要，但还必须靠学生自己去阅读、领会才能消化，而且教师的课堂教学不可能涵盖所有的内容，很多知识的学习需要学生自己在课后去学习。要求是教师给学生提供一定范围的阅读参考书，并布置一些思考题，引导他们主动去读书，养成自学的习惯，扩大知识面，还可以适当组织学生交流读书心得。

第四，研究法：学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法，一般来说，学生要解决的问题大多是理论界已经解决了的问题，但对学生来说是崭新的尝试，教师不给予讲解，只是提供参考意见、提出查阅资料的方法或提出改进意见，研究法可以使政治经济学在职研究生不单纯学习知识，还把知识的学习转化成动力，去尝试运用所学知识解决问题，提高学生的研究能力。

第五，实践法：政治经济学的很多内容是对实际问题的思考和解释，这个方法可以让学生亲自参加社会实践，感受实际经济活动的氛围，提高他们的动手能力，把教学由理论延伸到感性世界。

第六，案例教学法：由于政治经济学的概念和原理大多是抽象的，必须要研究案例教学，通过大量的具体事例来分析说明原理。案例教学法于1924年首创于美国哈佛大学商学院，是教师为了实现教学目标、提高教学效果，结合课堂教学的内容及教学的需要，有针对性地选择一些有共性的具体案例，设计出一两个问题的教学方法。