理工科高校创新型哲学在职研究生培养应关切的三个着力点

马克思主义认为，人首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、宗教、艺术、科学等。这就是说，人们做任何事情都需要关注该事的前提条件，培养创新型哲学在职研究生也不例外。针对理土科高校在创新型哲学在职研究生培养方面的问题，其领导和管理阶层应该在解决这个前提条件上发挥积极作用，具体来说有三个方面值得思考。

1、积极营造创新型的校园文化

良好的校园文化是教师和学生认同和评价校园环境的重要指标。能否积极营造创新型的校园文化是激发教师创新型教学和学生创新型学习的重要途往‘狡园文化建设是培养创新人才重要而有效的途径。校园文化具有导向、激励、非品质和凝聚作用”。实际上，创新型校园文化的营造应该细化在平时一的活动中，这就要求学校的管理者一能够根据学生的特点和令业所长进行必要的活动设计。就哲学令业来说，应该营造“读原著、诵经典”的校园文化，使哲学在职研究生能够真正与哲学大师们进行心灵上的交流与沟通，如进行一些哲学问题研讨会、哲学思想辩论会、哲学精神演讲赛。通过这些校园文化活动激发少’一大哲学在职研究生研究哲学的兴趣，为创新型哲学在职研究生奠定基础。

2、努力保障哲学课题研究经费

“参与科研项目研究”是培养创新型人才重要途径之一。学生参与导师科题研究有助十了解学界的研究动态，把握学术研究的前沿问题，掌握一套创新研究的方法。然而在现实中，一些高校尤其是一些理土科院佼‘哲学”遭遇“边缘化”困境。哲学令业的科研项目经费少，而且往往课题获批的难度较大。缺乏课题经费的支撑，增加了教师开展前沿性学术研究的难度，弱化了创新型学生培养的基础。因此建议一些具有哲学硕士点的理土科高校应该努力保障哲学课题的研究经费，在学校项目立项的过程中，适当增加哲学类课题立项的机会，使更多哲学在职研究生能够在项目研究中得到锻炼和提高。

3、高度重视哲学教师队伍建设

中国著名的马克思主义理论家李达先生在办学思想上讲过“没有一大批一流的教师，是办不成一流的大学”的名言。这说明大学之“大”在十“大师”的存在，而创新型哲学在职研究生的培养同样离不开教师的指点。优秀的哲学教师往往能够站在时一代发展的制高点，把握哲学关切的重大理论问题。对十哲学在职研究生来说，其创新型实践的困惑不会出现在哲学语言的理解上，而是他们无法真正探究到前沿性的哲学问题。在关键时一，如果学生能够得到哲学教师高屋建般的点拨，其研究将会“柳暗花明又一村”。这意味着优秀的哲学师资队伍对创新型哲学在职研究生的培养极其重要。因此，学校应该积极创造一切有利条件，促使哲学师资队伍综合素质显著提升。