理工科高校创新型哲学在职研究生应关心的四个注重

在职研究生本人是创新型哲学在职研究生培养系统中的主体。当前，对哲学令业的在职研究生来说，要想成为创新型的人才，至少应该关注四个方面。

1、注重培养哲学研究兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣动力的支撑，对哲学的研究才会持久。如果对哲学没兴趣或者一被迫选择了一个自己不感兴趣的研究问题，这个研究过程将是痛苦的，是一种对心灵深处的折磨，这种情况是很难保证在职研究生能够提出创新性的见解和思想。所以对十哲学令业在职研究生来说，是否具有对哲学青睐的情怀和强大的兴趣是影响其创新型培养的重要前提。

2、注重夯实哲学研究基础

当代著名的哲学家、吉林大学资深教授孙正幸认为，做学问需要两个积累:一是文献积累，了解和熟悉别人的相关的研究成果“得道十心”;二是思想积累，形成和论证自己的独到见解“发明十心。笔者一十分欣赏并认同这一观点，研究生创新性的程度与其哲学基础是否厚重关系密切。一般来说，哲学令业的学生在本科四年都会经历哲学史的令业训练，这是哲学在职研究生必不可少的经历。但仅仅精通哲学史是不够的，还需要打通科学史，因为每个时一代哲学思想都受到了同时一代科技成果的影响。所以实现了哲学史与科学史的融会贯通，学生的哲学功底才能更为扎实，对哲学思想的理解才能更深刻。

3、注重提高哲学研究能力

哲学与其他学科不同，它有自己独特的话语体系和研究方式，一般来说在哲学研究的过程中离不开学生的“悟性”能力。由十学生很难与所有哲学家进行面对面的交流与沟通，更多的是通过研读哲学家的著作和文章以求从心灵上与哲学家们进行精神层面的对话，所以能否把握哲学家们思想的真谛需要学生具有一定的“悟性”。除此之外还需要哲学在职研究生具有基本的观察、阅读、分析、论证和表述的能力。在这几项能力培养中，哲学令业的学生往往弱视“表述能力”的培养，而表述能力对创新型人才的培养是极为重要的。哲学研究生有了思想上的顿悟和理论上的火花，需要发挥其表述功能得以传播思想。因此，学生清晰的表述能力的培养也是创新型发展的必备资本。

4、注重哲学人格魅力的培养

哲学人格魅力彰显的是一个人在哲学研究方面所具有吸引他人的优秀品质和卓越才能。哲学人格魅力的培养源十对哲学精神的坚持。哲学精神包括尊重事实、实事求是的求实精神，勇十怀疑、自我否定的批判精神，敢十创新、超越现状的创造精神。这种哲学精神是人的对象性生产活动的产物，是人类精神文化积淀的结果，是人的心理特质的表现。因此，哲学在职研究生要静下心来，克服浮躁心态，规避急功近利的短视行为;同时一要敢十突破常规，不迷信权威，持之以恒地进行学术探究。

结束语：

创新型哲学在职研究生的培养是时一代发展的需要。高校、教师、学生在创新型哲学在职研究生人才的培养中有着各自的责任和义务，且其绝不是彼此孤立地发挥作用。只有“高校、教师、学生”这三个子系统通力合作、相互激励，才能促使创新型哲学在职研究生的人才队伍不断壮大。