新世纪哲学在职研究生教学改革的必要性

变革的时代呼唤知识创新、人才的创新，也呼唤哲学教学的创新。哲学在职研究生教学所面临的巨大挑战也给哲学教学提出更高要求。勿庸置疑，马克思主义哲学是当今人类哲学史上最科学、最进步的理论，但马克思主义理论及其教学也要随着时代和实践发展不断创新，而且也应该看到当前的哲学教学仍面临着困境，潜伏着危机。

从教学内容看，苏联模式的传统哲学教科书体系没有从根本上突破，教材体系单一，内容陈旧，严重脱离现实。哲学在职研究生教材的改革没有取得突破性进展。各种不同版本的教材拥有一个通病，即抹煞了马克思主义哲学立足于实践，立足于现实及其历史发展的创造性，淡化了马克思主义哲学反思现实的批判功能，开启主体能动性的创造功能。

从教学方法上看，传统的“满堂灌”式的应试教育未能从根本上得到改变。哲学在职研究生课堂教学模式仍以教师为中心，教师主宰课堂，忽视学生主体地位。教师只注重书本知识的传授，抽象概念的解释，缺少理论联系实际的分析，忽视学生实践能力和创新精神的离差；重学习结果，轻学习过程；重教师讲授，轻学生自主探索活动。使学生兴趣下降，负担加重，更压抑了学生主动性和创造性的发挥，影响了创新人才的培养，与素质教学大相径庭。

尤其是在改革实践迫切需要哲学提供理论指导的时候，哲学在群众中的信誉却在下降，“哲学无用论”，“哲学过时论”仍很盛行。以上迹象表明，我们的哲学在职研究生教学正面临着危机，与时代发展极不相称，到了争取质的突破的关键时刻。改革哲学教学已势在必行，否则，它将难以肩负起历史赋予的使命，就会丧失其职责和功能。