知识产权法在职研究生课程议题的课前准备

互动式教学方法主要包括辩论互动式教学、案例互动式教学及演讲点评互动式教学三类。辩论互动式教学，要求学生主动参与，以展开对抗型辩论为主体，双师提供必要引导和点评，重点强调的是知识产权法在职研究生主动参与到辩论的议题当中，体现学生的创造性和批判性，挖掘出学生自身的潜质和优势。案例互动式教学，以案例分析为主导，要求学生主动参与到个案的分析当中，提供相关法律问题的解决方案和思路。

讨论式教学，以学生自主性参与讨论为主，强调在学生积极参与议题的讨论过程中，不断开发学生的自主思维，培养知识产权法在职研究生的批判和创新意识。演讲点评互动式教学，以学生积极、主动参与主题演讲为主，提供各自不同的论证思路，双师在必要时可以根据自己的理解提供相关引导和关键知识点的引导、点评，以为学生进一步拓展思维提供保证，从而更加有利于双师之间、师生之间的教学互动。

在上述三类主要互动式教学方法中，都要求师生在课堂前做好课程议题的准备工作，这为进一步推动教学时段的双师互动、师生互动提供有效保障。开课前，双师引导学生有目的地阅读相关书籍和资料。比如在专业课程中，知识产权法在职研究生教师可以要求学生从法学科的角度阅读相关资料和信息，其他学科教师可以要求学生从多元学科的角度阅读、收集相关资料。这些资料包括多学科、多层次的观点、思想及学说，教师应鼓励学生各取所需，为课堂的研讨、辩论做好充分的准备。

另一方面，要求学生带着问题，以批判的态度对所阅读、收集的与教学内容相关的资料，进行质疑、评价和整合，最终确定对自己参与到互动式教学过程有用的知识和信息。在这方面，知识产权法在职研究生教师应引导学生深入思考，培养学生敢于挑战权威的精神，鼓励学生发散性的思维，打开他们想象的空间。