中国现当代文学在职研究生双向互动式问题教学分析

在中国现当代文学课程中培养学生的问题意识是自主式学习教学的重要内容，让学生养成多阅读、勤思考、常提问的自主学习习惯至关重要。下面就为大家详细介绍下中国现当代文学在职研究生双向互动式问题教学。

现当代文学课的提问是一种师生互动的双向提问，一方面是教师的提问，教师在复习旧课时可通过提问检查学生对已学过的知识和技能掌握的情况，巩固加深学生的知识积累。在预习、学习新课时通过设置导入问题、思考问题等形式引发学生积极思考，启发中国现当代文学在职研究生思维，鼓励学生提出自己的见解和看法。在讲授过程中教师也要及时提出问题，帮助学生理解教学内容，掌握学习重点、突破难点，真正发挥教师的主导作用。每次课结束时教师要有针对性地精心设计与教学内容相关，又超越课堂教学的问题，以此开拓学生思维，激发学生积极思考，自主学习。

另一方面是学生的提问，中国现当代文学在职研究生教师要重视学生发问，可以在课前布置自学内容，督促学生提问。课堂的前5分钟让学生围绕本堂课讲授的内容进行自由提问，可以采取口头发言和书面纸条等不同方式。教师先让学生思考回答，学生无法解答的，教师再通过引导、提示和讲述予以答疑。师生双向互动的问题教学调动了学生思考、提问的主动性，活跃了课堂气氛，增进了师生间的了解，真正实现了学生的自主学习和教学相长的启发式教学。

针对双向互动式问题教学，中国现当代文学在职研究生教师也应从以下方面给予有效评价，如学生回答问题的态度是否积极，思考问题是否有深度和广度，思维能否创新，学生自身提问是否积极，问题是否有意义，是否具有较强的问题意识等。通过评价能提高学生思考、回答、提问的积极性和主动性，真正发挥学生的学习主体作用，也能对学生的学习能力和综合成绩做出公正评价，避免了传统以考试作为惟一评价方式的种种弊端。