刑法学在职研究生双向互动式案例教学的特征

所谓双向互动式案例教学，是指打破传统的以教师为主体的教学模式，构建“以学生为主体，以教师为主导”的双主体教学模式，通过经典案例剖析、学生之间的互动合作、教师的积极引导完成教学任务的新型教学方法。与传统教学方法相比，刑法学在职研究生双向互动式案例教学法具有以下几个特征：

特征一：教学活动体现双重互动性

传统教学模式强调教师在教学过程中的主体地位，注重理论知识的讲授，学生被动地接受知识，整个教学过程呈现出一边倒的态势。而双向互动式案例教学则打破了传统教学模式，教学过程中要求师生处于平等地位，师生互动，生生互动，教学过程充满探究、合作等尝试，教师在教学过程中不再是以往的角色，而是转变成教学过程的组织者，负责教学活动的组织、协调和安排。通过这种教学模式，可以有效地调动刑法学在职研究生学习的积极性，培养其发现问题、思考问题、解决问题的能力。

特征二：教学活动强调双向主体的发挥性

双向互动式案例教学应该是案例教学的一个拓展和延伸，以往的案例教学仅仅是教学布置案例，然后引导学生进行讨论和思考，而双向互动式案例教学则是以此为基础，来强调双主体的发挥性。比如刑法学在职研究生教师在选取案例、设置情境的过程中，要根据学生层次的不同来进行，也就是说，要根据专业背景的不同、群体的不同来设置情境、安排案例，这就是教师主体发挥性的体现。学生主体发挥性体现在，根据教师所设定的案例、情境能否在合作中找出问题的答案，并且举一反三达到知识迁移的教学目的。