自主招生是我国为进一步深化招生录取制度改革，选拔品学兼优、综合素质好、特长突出的优秀人才，开展的一项选拔录取本科生的工作。２００１年，自主招生工作在东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学、南京大学、中国药科大学、河海大学等高校进行试点。２００３年，教育部正式批准２２所重点大学各自拿出５％的招生名额自主选拔录取，此后每年教育部都在不断增加自主招生试点高校，到２０１０年时已有８０所高校纳入部属高校自主招生体系。从试点到逐步推行自主招生政策从一开始就受到了社会各界人士的广泛关注。有人为这项政策拍手叫好，认为自主选拔录取是深化高等学校招生制度改革的重要举措，是中国高校招生制度改革的“破冰之旅”，它已从高校招生的补充形式变为人才选拔的重要方式，将成为高校招生制度改革的未来趋势。也有人产生质疑，认为昂贵的自主招生“踩”了教育公平“一脚”。无论是称赞，还是质疑，人们都不禁想知道自主招生招进的学生（以下简称“自主生”）和非自主招生考进的学生（以下简称“普考生”），在个体和家庭特征方面存在哪些差异？在大学学习期间，自主生和普考生在学习、身心健康和校园活动等方面是否也有所不同？对未来的就业期望有何区别？本研究通过对２０１０年北京某高校（以下简称“Ｃ高校”）大学生学习与生活状况的调查数据进行分析，试图回答这些问题。此次调查共调查１１２５人，其中自主生为２１２名，占１８．９％。自主生大一、大二、大三和大四的比例分别为３０．７％、３５．４％、１９．３％和１４．６％，比例与对照组普考生基本一致。
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