在职研究生教育是培养有专门知识和技能的人才的教育的最高层次，与科学研究工作有着密切的关系。在职研究生是高校科学前沿与尖端研究的生力军。《中华人民共和国学位条例》明确规定硕士应“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”，博士应“具有独立从事科学研究工作的能力”，“在科学或专业技术上做出创造性的成果”。因此，在职研究生培养必须面向创新教育，这是时代的要求，是迎接中华民族伟人复兴的要求。
所谓在职研究生创新教育是指在在职研究生培养中始终贯彻提高在职研究生创造力的原则，将培养在职研究生的创造性人格、创造性思维、创造性能力、创造性技巧作为教育的主导日标。显然，创新教育在本质上与素质教育是一致的，创新教育是较高层次的素质教育和素质教育的最终日标。
创新教育的核心是创造性学习，创造性学习是指人们不墨守成规，根据实际情况利用最适合自己的方法和手段进行创造性地掌握知识、经验和解决问题的方法，同时利用已有的知识和经验探索未知领域，揭示未知世界的活动。人类社会发展到今天，整个社会向着信息社会迈进，知识化经济时代初见端倪。随着科学技术迅猛发展，知识总量日益爆炸，知识更新速度比人类过去任何时候都更快。在职研究生是培养有专门知识和技能的人才的教育培养的高层次科研人员，是未来国家创新体系的主力军。面对这个充满竞争和挑战的时代，如果仍然在在职研究生培养中使用统一的、单向的、被动的教育方式，在职研究生就无法触摸到科技发展的脉搏，势必难以担任起科技创新主力军的任务。
无论从知识创新还是迎接新世纪挑战的高度考虑，在职研究生培养都必须重视创新教育，必须把培养在职研究生的创造意识、创造精神、创造能力置于核心地位。江泽民总书记指出:“纵观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发现和发明，都是产生于风华正茂、思维敏捷的青年时期，这是一条普遍性的规律。”“人的思维创造活动的最好年龄，一般是一十儿岁到三十儿岁。’日前接受在职研究生教育的学生，正处于江总书记所说的“思维创造活动的最好年龄”的青年时期，因此我国的在职研究生教育必须改革传统的落后教育观念、教育内容、过程和方法，努力把传授知识和培养学生的创新思维、创新意识和创新能力结合起来，积极探索有利于在职研究生成民的创新教育模式，切实肩负起面向21世纪、培养创造型人才的神圣使命。
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