在职硕士培养模式是指在在职硕士培养过程中为了保证质量对培养对象在课程教学、科学研究、论文撰写及答辩、社会实践等诸环节采用的特定的培养方式的总和。胡玲琳认为:“培养模式的内涵，是指在一定的教育思想、教育理论和特定需求指导下，为实现培养目标而形成的培养过程的诸要素构成的标准样式与运行方式;而在职硕士教育培养模式，是指人才培养模式的特殊形式，具体来说:在职硕士教育培养模式是指培养在职硕士的形式、结构与途径，它讨论的是在职硕士培养过程中诸因素(包括课程、科研、培养机构、导师、学制等)的最佳组合与构成。”
产学研联合培养在职硕士模式的运用不仅解决了高校教学资源的短缺，企业在这一模式中也实现了新科技的获得。在产学研的结合中，企业更注重科技成果转化为经济效益，往往忽略在职硕士的培养。高校聘请企业的科技人员或管理者作为本校的兼职导师，在职硕士在完成高校课程学习后进入基地实践。由于责任不清，在职硕士在校外出现“无人管”的现象，学生成为“合作员工”或是“高级打工仔”。这种现象的出现要求高校在实现资源补充的同时，要考虑到在职硕士的培养是高校的第一职责。
高校在遴选指导教师过程中，需注重考虑师德、科研态度，对申请者进行严格审核。产学研联合培养模式是在职硕士数量大规模扩张的必然选择，为了避免“中间人”现象出现，必须建立起产学研合作创新过程质量管理体系，切实保护好学生的利益，坚持全过程、全方位、全人员的“三全”原则，有力地推动教育体制改革，促进科技成果转化，加快国民经济的发展步伐。
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