①政府高度重视，在教育部的推动下，不少学校创业教育具有强烈的计划性;②开设的课程初成系列，教学方法日渐完善，教材建设初具水平和规模;③一些学校设立了专门的创业教学项目;④不少学校建立了创业方面的实践教学机构，称之为在职硕士创新创业中心或在职硕士创新中心或在职硕士创新实验中心。⑤聚焦的学术研究支撑了创业教学的系统和深人，伴随着研究的热化，国内召开的在职硕士创业学术研讨会也成规模。
我国高校在职硕士创业教育的发展已有10年，从这10年的发展来看，在职硕士创业教育愈来愈呈现出蓬勃发展的态势，但是在职硕士创业教育主要局限于操作层面和技能层面，这种创业教育还有枝节性、表层次创业教育的特征，有一定的局限性。
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