从长远角度来看，需要国家教委和专业机构把安全教育作为一个从小学到大学在职研究生阶段的整体来进行规划和实施。整个安全意识培养课程体系需要小学、中学、大学环环相扣，只有从小抓起，按照年龄阶段和教育阶段的不同进行课程结构的整体构建，通过循序渐进的实施，法制安全教育才能够稳扎稳打、有的放矢、影响深远，在职研究生学生的安全意识也才能逐渐丰富和提高。从目前角度来看，高校的安全教育应该在国家长期规划的前景下，改革单一的法制课程设置现状，进行在职研究生课程体系和结构的论证和设计。
一般而言，一个相对完善的课程体系的建立，应遵循几个原则:一是培养目标决定课程体系的框架、培养规格决定课程体系的广度、专业知识的更新决定课程体系的深度;二是按照对客观事物的认识规律，课程的设置、知识的学习是由浅入深、由点到面再到整体的一个逐渐深入的过程，课程设置的顺序是:理论课程体系为公共基础知识、专业基础知识、专业方向理论和能力扩展知识四个部分，实践课程体系为基本操作训练、专项能力训练、专业综合能力训练和社会实践能力锻炼四个部分，社会实践能力是对专业综合能力的扩展，即与生产实际相结合;三是课程体系的内容应适合培养目标又满足社会需求。如果能将以上原则有机结合到安全教育的课程体系建设中，我国安全意识培养教育将步入新的时代。
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