基于对以上研究背景的探讨，本文致力于研究在职研究生认识论信念的维度构成，并探析在职研究生认识论信念各维度对在职研究生学习行为的影响。研究问题主要为以下两个方面:
(1)我国在职研究生认识论信念的维度构成是怎样的?国外的学者通过实证研究得出了认识论信念的维度构成模型，但是我国在职研究生认识论信念维度构成是否与国外的相同，或者有着怎样的区别，还需要通过研究进一步验证。
(2)在职研究生认识论信念各维度与在职研究生自主学习、科研各维度有着怎样的影响关系?哪些认识论信念维度影响比较显著?哪些认识论信念维度对在职研究生自主学习、科研水平的提高影响最大?
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