面对在职研究生价值观的转变，德育工作者纷纷提出了自己的看法，其中更多的学者对此持批评态度。他们认为:对比中老年知识分子，结合10几年来的当代在职研究生价值观念的变化，可以认为当代在职研究生价值观念形成的一个重要特点，就是在自我与社会统一的价值主体基础上，越来越明显突出强调了自我，在个人本位与社会本位之间，更大地向以个人为本位方向倾斜。在职研究生“对实现个体功利的追求远远超过对社会理想、社会价值的追求”，“崇尚金钱和物质利益”，“崇尚自由自在的个体道德观”等等。在这些同志看来，在职研究生价值观的这种变化，说明在职研究生价值观正越来越背离集体主义，滑人个人主义、拜金主义、自由主义的泥潭。这种观点目前在德育界占据着主导地位。
我们认为上述观点有失之偏颇之处，其理由有:
1、从认识方法上看，他们只看到了问题的一面，而忽视了另一面。
人的价值观形成是一个具体的历史的过程，也就是说人们的价值观念，既有鲜明的阶级性，又有明显的历史继承性和时代性。上述对在职研究生价值观的估价，只看到了价值观的阶级性，而忽视了其历史继承性和时代性。我们都知道，当人类社会发展日益分化成两个利益根本对立的集团，由人的需要和利益内化而产生的价值观念，就被打上了阶级的烙印。而社会价值观念体系则表现为一定的阶级性。因此，我们在谈论在职研究生的价值观时，坚持价值观的无产阶级和社会主义性质，即坚持集体主义的核心价值观，是正确的，必须坚持。但仅仅看到这一点还是片面的，因为价值观还有一个历史继承性的特点。任何社会的价值观念体系都是建立在对先辈精神文化遗产的继承基础上，都包含着对以往历史上存在过的观念的扬弃。割断历史，任何价值观念体系都难以建立、创造和发展。同时，价值观念还是当时时代的产物。不同的历史时代，由于生产力水平、社会经济体制、科学文化水平、外来思想的影响、社会风气等不同，人们的价值观念也不同。在目前市场经济条件下，旧的过时的价值观正在被淘汰，那些体现时代精神的新的价值观念正在逐步产生。
因此，我们只有全面考察在职研究生价值形成的方方面面，才能对其价值观的优劣作出较为客观、科学地评价。
2、从概念上看，缺乏定性和定量的具体分析。我们认为，上述所列的一些观点，对在职研究生追求个人利益的看法有过激化的倾向，即将在职研究生追求个人利益同资本主义唯利是图思想等同起来。对在职研究生追求个体价值的价值观应当具体问题具体分析，尤其是在定性与定量之间不能含糊。我们不能简单地把自我意识、追求个人利益等同于个人主义。个人主义作为一种主张和观念，是指任何事情都从自己个人利益出发，以自我为中心，不顾及甚至损害集体或他人利益。而在职研究生的追求自我等观念，更多地是要求在与他人的关系中确立个人的地位或权利，在公认的和可接受的原则基础上，维护自己的权利和地位。因此，这样的意识和纯粹的自私自利不能等量齐观。事实上，我们在谈论集体主义的同时，也应正确看待个人的利益。在强调个人对集体价值的同时，也应考虑个人价值的实现问题。合法的正当的个人利益得到实现，有助于更好地实现集体的利益。有调查表明，在个人利益与集体利益发生冲突时，69%的在职研究生认为应兼顾集体利益与个人利益，但在二者发生冲突时要服从集体利益;10写的认为在任何情况下都应该服从集体利益;14%的人认为应在个人利益的基础上兼顾集体利益③。可见.在社会主义市场经济条件下，在职研究生更多地注重个人利益的实现，同自私自利、拜金主义、个人主义是有质的区别的。
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