在职研究生教育布局结构的形成涉及到许多的因素。只有综合考虑培养有专门知识和技能的人才的教育的办学效益和在职研究生教育质量以及区域经济的发展、教育机会平等几个方面，才能对我国在职研究生教育区域结构的现状做出客观的评价，才能理性地看待其合理与否的问题。

1)从在职研究生教育办学效益和发展的角度上来看

站在在职研究生教育办学效益和在职研究生教育发展的角度上来看，我国在职研究生教育布局以东部地区为重心，而中西部地区在职研究生教育规模小、学科布点少，无疑是有其合理的一面。这种区域结构完全适应了在职研究生教育本身发展的需要，对提高培养有专门知识和技能的人才的教育办学效益和在职研究生教育质量有着积极的影响。

在我国，目前东部地区经济、科技发展迅速，交通便利，气候宜人，人们观念的更新速度较快、思想先进开放。在职研究生教育单位相对集中在东部地区，有雄厚的经济力量做支撑，便于与其他在职研究生培养单位的横向联系和交流。而且，各级政府和有关部门对在职研究生教育作用的认识比较到位，在职研究生教育手段灵活、内容新颖、管理民主，这一系列的优势都将造成连锁效应，大大促进在职研究生教育的迅速发展，提高在职研究生教育的质量。相反，在中西部地区，尤其是西部地区，其地理位置偏远，环境相对恶劣，交通不便，经济发展缓慢，科技文化水平比较低，信息相对封闭，人们思想观念较为保守和传统。这些特点决定了西部地区的在职研究生教育缺乏一定的经济支撑，教育思想相对保守，教学方法和手段比较僵化落后，教学内容更新周期较长，与外界兄弟院校或社会各界的交流不方便等等，这无疑使该地区的在职研究生教育在各个方面都处于不利地位，从而影响教育质量，制约在职研究生教育的发展。

2)从区域经济均衡发展的角度来看

从区域经济均衡发展的角度来看，我国东、中、西部地区在经济、文化、教育等方面发展的差距是众所周知的，地区间发展不均衡的这种状态，必须依靠教育、科技等的大力扶持，尤其是培养高层次专门人才的在职研究生教育的支持，才能从根本上得以改善。

而透视目前我国在职研究生教育区域结构的现状，东、中、西部在职研究生教育分布不均衡，东部地区占有绝对优势，中、西部地区比起东部地区来，在职研究生教育布点少，更谈不上规模与效益，这样的办学格局是不合理的。它在很大程度上促进了东部社会经济的迅速发展，却不利于中西部地区经济、教育、文化等的发展，不利于带动我国经济、社会以及科学文化教育全方位的发展。每年毕业在职研究生的供需矛盾就是最好的例证:一方面，大量人才滞留在东部，难以及时就业;另一方面，急需人才的中西部地区又难以吸引这些人才。这种状况严重制约着中西部地区社会经济的高速发展，也成为中西部地区落后于东部地区的根本原因之一。总之，东、中、西部地区在职研究生教育布局存在的巨大差距，无疑会给处于劣势的中西部地区的社会经济发展带来“远水不解近渴”的诸多问题，无疑会更进一步拉大东、中、西部地区社会发展的差距，导致区域之间社会经济发展的极端不平衡，不利于国家地区协调发展与“西部大开发”战略的实施。

3)从教育机会平等的角度来看

从教育机会平等的角度来看，我国幅员辽阔，地区之间政治、经济、文化发展不平衡，中西部边远地区与东部沿海地区之间的经济和社会发展水平相差悬殊。这些差别构成了社会不平等现象存在的主要社会基础。由于这些差别和不平等的存在，教育机会就会存在明显的地区差异。目前我国中西部地区在职研究生教育规模较小、质量相对较低，东部地区在质量和数量上都占有优势，这种布局结构无疑会导致教育机会不平等更甚。中西部地区在职研究生教育规模有限、布点较少，将会导致人们接受在职研究生教育的机会较少。而就算他们拥有了入学机会，相对落后的师资力量和教学条件，也使他们在受教育的过程中就比东部地区同一时期相同专业的学生要缺乏“营养”。至于他们在接受教育中的收获和成就，也会受到地区在职研究生教育质量的影响。中西部地区在职研究生教育质量偏低，这是无庸质疑的事实，在职研究生最终的成就和收获比东部地区在职研究生差，自然是可能的。因此，目前我国中西部地区在职研究生教育规模较小、质量相对较低，东部地区在质量和数量上都占有优势，这种区域结构无疑会加剧培养有专门知识和技能的人才的教育机会的不平等。而且，从有关统计数据来看，西部优秀高中毕业生考东部本科，西部优秀本科毕业生考东部在职硕士，西部优秀在职硕士毕业生考东部在职博士，西部优秀在职博士到东部作在职博士后如此等等，进一步加剧了西部地区教育相对落后这一恶性循环。从这个意义上来说，目前我国在职研究生教育区域结构以东部地区为重心有其不合理的一面。