教师对学生全面素质的提高，尤其是思想政治素质的提高起着言传身教的重要作用。邓小平同志十分强调教师作为“人类灵魂工程师”的作用，认为“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师”。教师的育人功能大多体现在自身整体素质上，教师对学生的影响是无形的、潜在的、深远的，教师的一言一行都会对学生产生强烈影响，并在某种程度上得到学生的认同和效仿。孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”;孟子也说:“教育必以正”。这些至理名言强调的就是教师的言传身教的重要作用。联合国教科文组织提交的21世纪教育报告强调，21世纪的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是先学会做人。我国《教师法》总则中也明确规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。高校学生思想政治教育是一项教学生如何学做人以及做什么样的人的工作，因此，在传授知识的过程中，对学生进行思想政治教育，是教师的天职和应该履行的义务。但要使高校教师能自觉地履行教书育人的天职和义务，充分发挥教师队伍言传身教的育人功能，提高教师队伍的全面素质是关键。没有高校教师队伍全面素质的提高，教师教书育人的自觉性和言传身教的育人功能就会削弱或丧失。高校学生思想政治教育的实践表明，无论是教师教书育人，还是言传身教功能的削弱或丧失，都会对学生的思想政治教育产生消极的影响。
《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中共中央关于进一步加强和改进学校思想政治教育工作的若干意见》、《教育部关于加强和改进在职研究生思想政治教育教育工作的若干意见》等有关文件都对(在职研究生)思想政治教育工作队伍的建设提出了明确的要求。中共教育部党组印发的《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》(教党字【2000]21号)又进一步要求各地教育工作部门、各高校要全面推进素质教育，培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的高层次人才的战略高度，提出规范化在职研究生思想政治教育工作。
在过去的20多年里，我国高校在党委的正确牺导下，通过有针对性的选拔及培训、轮训，己初步建立了一支专兼结合的在职研究生思想政治教育工作者队伍，并初步改变了思想政治教育工作者在学生心目中的形象。并且，高校还选聘优秀青年教师、机关干部、博士生兼做在职研究生思想政治教育工作。
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