在职研究生教育是培养有专门知识和技能的人才的教育体系的最高层次，在职研究生院教育的水平直接影响一个国家的社会综合发展程度，它是一个国家培养高层次人才、推动先进生产力和先进文化、实现国家持续发展的重要力量，因此受到世界各国的高度重视。随着经济全球化的进程，世界培养有专门知识和技能的人才的教育的国际化对于在职研究生教育的影响日益深刻，培养有专门知识和技能的人才的教育自萌芽之初就具有的国际性已经从各国培养有专门知识和技能的人才的教育的借鉴学习，发展为世界培养有专门知识和技能的人才的教育的竞争融和，并且已经出现国际化决定世界培养有专门知识和技能的人才的教育发展竞争规则的趋势。因此，在国际化背景卜制订大学的发展战略已经成为世界各国关注的重要问题，这个特点对于各国的在职研究生教育发展形成了深远的影响。培养有专门知识和技能的人才的教育的国际化对各国在职研究生教育在国家教育体系中的地位、在职研究生教育的模式、从单一化走向开发化、多样化等多个方而都产生了重要的影响，也直接影响到当前各个大学在职研究生教育乃至整个大学发展的战略方向。

考察世界在职研究生教育从建立到发展的整个过程，国际化背景不但影响着大学木身的发展，而且与国家竞争力息息相关。只是因发展阶段不同、各国的实际不同，而呈现出不同的特点。在世界在职研究生教育体系中，美国的在职研究生教育以其水平、规模居于重要地位。回顾美国在职研究生教育100多年的历程我们就会发现，该国的在职研究生教育在发展过程中长期以来都在结合木国的情况不断学习外国的先进经验，国际化是美国在职研究生教育取得成功至关重要的因素。殖民时期学习英国的学院制”办学模式，独立后学习法国的理性主义办学模式，其后又学习德国大学的办学思想，正是经历了不同时期、不同形式的国际化之后，美国高校才成就了世界教育中心的地位。特别是美国在改造德国在职研究生教育模式的基础上，创造性地把德国的个人培养和集体与个人相结合、教学与科研相结合、科研与培养相结合，不但在在职研究生教育的模式上获得了成功，而且使美国的科学教育后来居上，处于世界领先地位。其他国家的在职研究生教育在发展过程中也都不同程度地受到了培养有专门知识和技能的人才的教育国际化的影响。

中国的在职研究生教育并不缺乏国际化发展的内在动因。过去中国的在职研究生教育体系一直都在学习他国经验。清末师承日木和欧洲，民国时期主要向美国学习，建国后则学习苏联模式，改革开放后又逐渐倾向于美国模式，现在又强调融和各国所长。在中国加入WTO之后，国际化又由内在的动因变成了一种外在的压力。

中国加入WTO之后，中国的在职研究生教育而对的是一个开放的国家竞争环境，在职研究生教育的运作与管理、社会对在职研究生教育的要求都发生着新的变化。由于WTO将教育作为一种服务贸易，所以虽然各国因为教育主权、意识形态等原因而对开放国内培养有专门知识和技能的人才的教育市场持谨慎态度，但由于WTO对社会各层而的影响日益扩大，培养有专门知识和技能的人才的教育国际化程度日益加深，因此在职研究生教育不可避免地将而对WTO所带来的影响。从与WTO各国达成的协议来看，中国政府在在职研究生教育领域做出了跨境支付、境外消费、商业存在、自然人流动的承诺，这些承诺虽然会方便中国留学生出国留学，给国外在职研究生教育在中国的发展提供了机遇，扩大了国内在职研究生教育的资源，但也会带来国家教育资源的巨大损失，对国内的在职研究生教育机构的生存和发展提出挑战，同时还会对在职研究生教育的师资资源形成影响。除了这些直接的影响之外，在WTO促使我国原有经济结构、产业结构调整的过程中，在培养有专门知识和技能的人才的教育国际化的大趋势之卜，也必然迫使在职研究生教育的体制结构做出调整，落后的教育理念、旧的教育体制、不规范的培养行为乃至教学内容和方法都会受到更强烈的冲击。

自1978年恢复在职研究生招生制度之后，中国的在职研究生教育发展速度逐渐加快，截至2005年，在职研究生扩招年递增的速度平均超过了26.9%，在校的在职研究生总数约为140万，从规模上看已经超过了世界上绝大多数发达国家，仅次于美国，排世界第二位。在这一飞速发展的过程中，中国培养有专门知识和技能的人才的教育的国际交流与合作已经变得比较深入。到目前为止，中国已派出犯万人到世界100多个国家和地区留学，同时也接纳了160多个国家和地区的35万人次来中国学习。中国作为亚太地区相互承认培养有专门知识和技能的人才的教育学历、文凭和学位公约的缔约国，在履行警约”规定的责任和义务的基础上，积极发展与各国的双边合作，与许多国家进行了双边谈判并签订了相互承认学历、学位、文凭的协议。中国政府在鼓励和支持高等学校加强与各国的高等学校的交流与合作的同时，还批准了164个中外合作办学项目在中国举行，其中在职研究生教育项目44个，占26.8%。这些举措都对中国在职研究生教育的国际化产生了积极的影响。但据一项研究的资料，从中国在职研究生教育实力在世界的位置来看，由于中国在职研究生人口占总人数的百分比偏低，高层次的科学家和工程师人数偏少，所以中国在职研究生教育真正的实力既无法与美国这样的实力超强国家相比，也赶不上英国、德国、法国这样的在职研究生教育强国，多数指标仍然处于发展中国家的水平。

在国际化的背景卜如何发展，是中国在职研究生教育必须而对的问题。从世界各国在职研究生教育的状况看，在职研究生教育一般都由大学完成，科研机构虽然也培养在职研究生，但只承担在职研究生的科研能力的培养训练工作，在职研究生的招生与学位工作几乎都是在大学进行的。而中国的在职研究生教育与国外在职研究生教育相比有一个突出的特点，就是中国的科研机构在在职研究生教育方而发挥着重要作用。要提高中国的在职研究生教育水平，应对在职研究生教育的国际化竞争，科研机构的在职研究生培养工作是不容忽视的一个重要问题。