在职研究生教育信息网老师分析许多学校只是单纯的在职研究生人数的增加，并没有考虑到导师资源、科研条件等一系列配套设施的齐头并进。特别是导师资源，过去一个导师只指导1一2个在职研究生，而现在用同样的精力投人则要指导7--8个乃至更多的在职研究生;而科研课题经费、仪器设备的紧缺和老化严重制约着在职研究生的科研水平及论文质量。其次在职研究生自身的水平及主观努力程度不够，现存的“严进宽出”的招生体制及学位论文的管理不规范等都影响着在职研究生论文质量和研究水平。

因此如何提高在职研究生学位论文质量对高校的教学和管理者们来说已是迫在眉睫、刻不容缓的问题。

1、重视在职研究生自身的学习及修养

凡事内因是根本，提高在职研究生的论文质量，首先要从在职研究生自身抓起。

目前我国在人才培养上多注重应用性知识和技能的培训，忽视了科学精神和人文精神的教化，为了消除这种“功利主义”的影响，高校应对在职研究生进行科学道德教育，内容包括科研工作者的职业特色教育、科研态度教育、社会责任感教育，以及科学荣誉的分配、科学的精神价值和科学共同体的行为规范教育等(z>。教育在职研究生一定要有角色意识、忧患意识和献身精神。

俗话说“师傅领进门，修行在个人”。如果说在职研究生的研究能力、创新能力较差，论文质量不高，有很大一部分原因要归因于在职研究生自身对课题的投人不够，或是思维模式不适合创造性的发挥。所以在职研究生自身必须努力，培养个人良好的知识基础、坚韧不拔的毅力、勇于创新的能力，提高自身的素质。

2、加强导师队伍建设，注重导师作用和职责

在职研究生导师的作用是基础性，导师研究课题的前沿性，导师严格的科学作风对在职研究生的熏陶，对研究方向的指点迷津，都起着不可替代的作用。

首先，指导教师的素质是确保在职研究生论文质量的基本因素，因此导师队伍的建设是提高学生论文质量的重头戏。导师的科研态度和作风、科研水平和能力，以及他在日常生活中的一言一行都对在职研究生产生着深刻的影响。导师要有好的基础和好的素质，要有严谨的科学作风，要有克服困难、攀登科学高峰的精神和思想境界。只有这样的言传身教，导师向学生传播的才不仅仅是科学知识和技术，而且还包括了科学的价值观和科学的精神、态度、素质等。而部分老师几乎把全部精力都投人到拉项目、搞经费等事务中，忽视浓厚的学术气氛的形成和对学生的指导及熏陶，只能导致在职研究生对科研兴趣的淡漠和科研动力不足。

其次，在职研究生导师是在职研究生培养质量的第一责任人，是提高在职研究生培养质量的关键。导师的主要作用在于把握培养在职研究生工作的整个环节，特别是学位论文。从论文选题的原则性和方向性，到审查和调整论文研究的进展及其深度和广度都作了要求。因此，导师对论文的好坏起着决定性的作用。学生如果对一个领域不太熟悉，也没有什么科研经验，突然要他提高一大步，那导师要花费多大的精力可想而知。所以导师重在“培养”学生，而不是重在“用”学生。

3、加强学术交流，营造创新氛围

活跃的学术氛围对提高在职研究生论文质量也是必不可少的因素。创新的思想需要浓厚的学术氛围去孕育，需要通过交流和借鉴来产生。参加学术活动，通过与同行接触交流，可以开阔眼界，激发灵感，产生从事科学研究的兴趣。参加学术交流活动是在职研究生提高学术水平、产生创新思想的一个重要途径，其作用是单纯的课程学习和论文研究所不能替代的。

为此，应该采取积极措施，为在职研究生营造学术交流环境。首先，经常地举办科技讲座或定期组织学术活动，向在职研究生介绍各个学科的前沿动态和研究热点，这样可以督促在职研究生关注学科前沿，结识同行，开拓视野，使在职研究生对自己的科研工作有紧迫感，能够从不同视角审视自己的科研活动。其次应该鼓励在职研究生参加国内外大型学术会议，加强与同行学者的学术交流。学术会议是一个富有民主气氛的场所，在职研究生可以以平等的身份用自己的科研成果参加学术交流，一方面报告自己的工作，让同行了解评价自己，另一方面又可以与同行学者直接交流沟通，学会怎样评议科研工作。此外，还可为在职研究生提供与同行学者在因特网上交流的工作条件，使他们能用快捷的手段，获取最新科研信息，从而提高学术水平和工作效率。

4、改进在职研究生教学方式

目前许多高校在职研究生培养分两个阶段，第一阶段拿学分，可能课程有一半是跟课题毫无关系，的，但为了拿到学分，在职研究生必须选课;第二阶段去搞科研。多数在校在职研究生一共只有两年半到三年时间(最后半年大都忙于找工作或出国)，这种课程归课程，研究归研究的培养方法，实际上就是资源的浪费、时间的浪费，如果把第一年的时间改为研究课题服务，那么在职研究生的科研水平就会提高。

针对在职研究生课程存在的问题，我们要认真研究和解决学习时间有限与知识无限的矛盾，从学科的特点和发展趋势出发，合理地构架研(下转62页)(上接55页)究生的知识结构，并在此基础上，制订在职研究生的培养方案和课程体系，使课程内容既注重学科基础又反映学科前沿，既重视理论基础的提高也不偏废实践能力的培养。我们还要不断改进在职研究生课程的教学方式，除基础理论课外，鼓励开设专题研讨、项目训练。发挥学生自主学习的积极性，鼓励学生利用图书馆和网络等设施获取知识等。

5、引入淘汰机制，提高学位论文质量。

目前各高校在职研究生院主要从以下几个环节人手对在职研究生的学位论文过程进行质量管理，(1)实行在职研究生学位论文开题报告制度;(2)加强论文中期考核;(3)论文答辩。这些措施意在实施淘汰机制，但遗憾的是这些环节往往流于形式，在职研究生论文质量不高却依然顺利过关，淘汰制一直未能真正付诸实施，使本应“严进严出”的体制，变成了“严进宽出”，给本来信誉就不高的我国在职研究生教育雪上加霜，究其原因在于日益漫延的“人情”风。

因此，淘汰制的有效实施要靠所有在职研究生导师以及学校各部门的协同努力，需要我们转变观念。也就是说在在职研究生培养过程的一些环节上可采用淘汰机制，即有一定比例的一次不通过的概率，未通过某个环节的在职研究生有第二次重新完成该环节并达到要求的机会。为鼓励导师严把质量关，筛选可通过委员会(或小组)集体无记名投票的方式来操作。应该看到，淘汰的目的是激励在职研究生在学期间认真学习，努力钻研，使.他们有紧迫感，增强竞争意识。这是和高科技社会优胜劣汰的竞争机制相适应的。只有这样才能有效地全面提高在职研究生学位论文水平。

此外，对那些涉及本学科研究热点和难点问题的课题，如果学制过死，常会出现时间不够而草草收场，影响学位论文的质量。如果试行弹性学制，有助于在职研究生攻克前沿课题的信心，为在职研究生做出创造性成果提供时间保证。再就是引进竞争机制，进行优秀博、硕士生学位论文评选也有利于提高在职研究生学位论文水平。