财务管理在职研究生课程中引进案例教学的必要性

传统的应试教育严重限制学生的自主性，不利于学生的潜力发挥。财务管理在职研究生教师仅仅要求学生掌握前人积累的知识和经验而且其内容在实践中可能不实用，且非常乏味无趣，学生无法独立自主地去思考问题、解决问题，甚至闹出邯郸学步的笑话。

但案例教学要求财务管理在职研究生去思考、去创造，同时，在案例教学的后续阶段，会要求学生根据自己和他人的方案发表意见，这样一来，一方面，通过这种交流，学生之间可以互相交流学习经验，取长补短。另一方面，每个学生一旦有了这种发表自己的意见的机会，就会产生强烈的主人翁意识，将有助于提高他们以后的独立自主创新能力。

传统的课堂教学模式使财务管理在职研究生的思维僵化，通常表现为老师上面讲，学生下面听，听没听懂，到底听懂多少，消化多少，只有等到固定的试卷测试才能知道。但仅仅试卷检测，也并不能代表学生对知识的吸收情况。

但是，案例教学，极大地改善了这种现状。因为拿到一份案例，财务管理在职研究生首先会仔细研读其内容，慢慢消化吸收，接着会对案例提出的相关问题，搜索相关文献信息，在此过程中，学生会无形之中学到很多从未接触到的知识，并且这些知识是因兴趣所学，这样他们就不会产生极大的排斥心里，因此可以受益终身。

最后为了解决这些案例，学生必须对已掌握的知识和技能融会贯通，灵活应用。并在此过程中，构建和内化所学的知识和技能。这样，不仅可以巩固学生所学的理论知识，更为重要的是能提高财务管理在职研究生的综合操作能力，从而有利于提高学生的综合运用能力。