档案学在职研究生创新人才培养的重要性

20世纪后期以来，世界培养有专门知识和技能的人才的教育进入快速发展阶段，中国培养有专门知识和技能的人才的教育的发展速度远远超出世界平均发展水平，培养有专门知识和技能的人才的教育已经从“精英教育”阶段转变为“大众教育”阶段。然而我国档案培养有专门知识和技能的人才的教育20世纪中期才开始起步，受传统教育观念的影响，同时受办学经费、师资结构、招生规模等一系列因素的制约，我国的档案学培养有专门知识和技能的人才的教育在人才培养过程和方法上存在一定偏颇，主要表现在：重专业轻基础、重专才轻通才、重书本轻实践、重知识轻能力、重继承轻创新、重共性轻个性等，由此造成培养出的人才视野不宽、底蕴不厚、后劲不大、个性不强，档案学在职研究生人才培养目标与社会实际需求的矛盾日益突出。

事实上，档案学是一门实践性极强的应用学科，档案学的理论研究必须有坚实的实践基础，要在对实践进行大量的调查研究，占有丰富的实践材料的基础上，上升为科学的理论，这种理论才能对实践起指导作用，推动档案事业的发展和提高。当前档案工作的内容和形式得到极大丰富，新思想、新技术、新管理模式对档案学在职研究生人才的技术、沟通、管理、研究等实际工作能力要求越来越高。

我国现代培养有专门知识和技能的人才的教育已发展到以综合素质教育、创新意识和创新精神培养为核心理念的阶段，结合档案学实践性强的学科特点，档案学培养有专门知识和技能的人才的教育必须不断深化档案学在职研究生人才培养过程和方式的改革，转变继承性教育思想，树立创新教育观；把学生个性发展纳入培养目标；强化综合素质教育理念，把创新融入全体学生和全过程培养之中；敢于突破，大胆培养学生的怀疑精神和求异思维；引导学生改变单纯的知识积累、记忆、接受的学习方法和习惯，进行创造性、主动性学习，以增强档案人才的社会实践能力，适应档案事业发展需求。

这就需要在人才培养质量标准设定、培养方案设计、课程体系建设、教学内容选择、教学环节设计、教学方法选用、教学质量管理体系的建设与实施等方面进行调整和变革，进而实现档案学在职研究生创新人才培养的目标。