高校档案学在职研究生专业课程体系设置

随着信息技术被广泛应用到档案工作实践领域，社会对档案学在职研究生人才需求的变化，必然会引起高校档案学专业课程做出相应的调整。过去档案学作为历史专业的辅助学科而存在，在课程设置上大多是依托于史学研究，但新时期的档案学已逐步由原来的历史类转为管理类学科。因此，在对档案学专业课程进行调整中，可以压缩与合并现有的一部分重复课程，并顺应时代需要增加一些新课程，从反映档案特性、档案工作内在规律、社会职能、人文特征等角度，确立跨越和融合相结合的设计理念，创建“平台+课程组+实践”的学分制教学课程体系。具体来说，其内容有：

第一，“平台”包括公共课平台和基础课平台两个方面。公共课平台是指包括外语、计算机、思想政治等课程，此平台内课程全部为必修课。基础课平台即为文科类范围的选修平台。为适应知识经济和信息技术时代的需要，强化外语教学，以适应当前国际间的档案业务交流。加强计算机知识和网络知识的教学，以提高毕业生参与国内、国际间相互交流的能力。

第二，“课程组”包括档案学专业基础课、专业必修课、专业选修课和跨专业或跨学科选修课。当前管理科学和信息技术是发展很迅速的学科领域，分支学科不断衍生，技术环境不断改变，管理学知识将成为专业人才知识结构中理论与方法的基础知识平台，而信息技术知识将成为专业人才知识结构中技术与技能基础知识平台，这就要求我们系统分析选择和整合与档案学专业有较大关联的、适合专业人才培养的管理学系列课程和信息技术系列课程。

第三，重视档案教学的实践课。面对信息时代大量电子文件的产生，档案教学实践要趋向信息资源管理。实习内容一般可根据档案工作部门的需要安排。通过实践，要让学生能够将所学的档案业务管理知识较好地运用到实际工作中。实践教学为必修环节，此外，还可设置第二课堂与创新学分，作为奖励学分纳入人才培养方案。

“平台+课程组+实践”的课程体系，适应信息社会对人才的需求，一方面增加了课程体系的广度和柔性，使档案学在职研究生能够掌握比较全面的知识，有利于学生综合素质的提高；另一方面在强调知识广度的同时，注重专业课程设置的科学性并突出专业特色，有利于个性化人才的培养。该体系打破了学科界限，厚基础、宽口径、广适应，为学生开辟了多渠道的就业途径。