企业管理在职研究生拉动式教学模式

教师采用拉动式教学模式首先要依据课本向学生讲授基础理论知识，然后将与理论知识结合紧密的社会实践案例引入到教学环节，引导学生针对具体问题结合所学理论知识作深入分析探讨，鼓励学生各抒己见，提出各自的解决方案。企业管理在职研究生拉动式教学模式主要由以下几个步骤组成：

一、教师预先布置任务

企业管理在职研究生教师在每堂课之前要根据课堂的理论知识预先给学生布置案例，学生可利用课下时间对案例进行充分的预习与准备，包括了解案例中企业的背景、企业文化、市场环境、企业存在的问题等，根据自身掌握的理论知识对案例进行简要的分析，提出自己的见解和解决问题的方案，列出案例分析提纲。

二、课堂讲解与案例分析

企业管理在职研究生教师在课堂上讲解理论知识，结合自身准备的资料将所布置的案例进行简短描述，引导学生迅速进入状态，激发学生对案例产生浓厚的兴趣和分析发言的热情。

三、课堂小组讨论

教师简短地对案例进行分析以后，就进入课堂小组讨论环节。教师将全班学生分成几组，每组4—6人，且每组不指定负责人，每位同学地位平等，通过学生在讨论的过程中自发产生一名领导人。小组讨论环节鼓励每位同学各抒己见，充分发表自己的观点，就案例本身在小组内部展开激烈的辩论，通过争辩与沟通逐渐达成一致观点。最后小组在讨论过程中自发产生的领导人负责归纳总结本组成员的观点，留待小组讨论结束后总结发言。

在小组讨论的过程中，企业管理在职研究生教师要充当导演的角色，适时地关注每一组的动态，在关键时刻给予必要的指导，引导学生讨论的方向，防止学生偏题、跑题。

四、小组发表见解，教师点评

每个小组在讨论结束之后，派一名代表对本小组讨论得出的一致观点进行总结发言。全部小组发言之后，企业管理在职研究生教师要及时进行总结，尤其是对各个小组产生分歧的地方，要进行全面、透彻的分析说明，以加深学生对理论知识的学习与掌握。