企业管理在职研究生案例分析教学详解

案例教学在高校已经得到广泛的应用，案例教学的主要功能是培养学生的解决问题能力、沟通能力、群体协调能力以及综合素质的提高，通过案例分析能使学员扩展知识面，提高学生观察分析问题的客观性，影响学生的思维方式。当前，高校企业管理专业主要教学模式之一就是以案例分析、专题讨论为主的课堂教学模式。该模式主要通过分析具有典型的、有学生讨论与研究余地的案例，加强学生对企业管理的感性认识。进行案例分析时，也可以采用多种方法，既可以采用学生独立分析，又可以采用小组分组讨论的办法，老师在案例分析时要引导学生寻找正确的分析思路和进行多视角的观察。企业管理在职研究生通过调查讨论，加强了对课本知识的深入理解。

但是，在实际的教学工作中，传统的案例教学模式越来越体现出它的欠缺。例如，在案例教学中，就会存在以下几个问题：

第一，在选择案例时，许多企业管理在职研究生教师在教学上都以国内著名企业作为分析对象，而学生在实际工作中都是从基层做起，大企业的一些理念在实际工作中很难用得上。所以，老师在选择教学案例时，一定要有针对性，不仅要选择成功企业的成功案例，还要选择一些企业的管理失败的案例和基层管理的案例，给同学们进行分析，来贴近同学们的就业实践。

第二，在分析案例的过程中，从根本上来说，老师的作用是启发、引导学生，培养学生的主动、自主学习的能力，引导学生独立思考。在教学时间的分配上，要执行“二八原则”，即，教师布置案例、引导和对学员进行评价分析的时间不能超过20%，应该把80%的时间交给学员阅读、思考、讨论、争辩、发言。但从现在案例分析的实践教学情况来看，往往是部分同学缺乏独立分析、创新的能力。

第三，企业管理在职研究生在分析案例时，往往有一些超出老师所预想的范围，但是，只要学生言之有理，就要给予充分表达的机会。老师不能过于教条，应该尊重学生的创新精神，大胆鼓励学生提出新的想法，并建议在适当的时候进行实践。