为顺应时代发展的需要，我国在不断的调整学术型人才和应用型人才的培养结构，目前，应用型人才与学术型人才并重的培养格局基本形成。研究生教学工作是培养高素质专业人才的主要途径，为实现人才培养结构的均衡，国家鼓励高校扩展专业学位的招生规模，近些年，专业学位的招生比重已经接近50%，在人才的培养上事项更加的均衡发展。
我国的研究生的教学工作主要是分为全日制研究生和非全日制研究生，其中非全日制研究生的教学工作主要是以在职者为主，虽然是以不脱产的方式学习，但是以统一考试的方式入校的非全日制双证在职研究生在完成专业课程的学习和考核，有自己的学术成果，通过学位论文答辩工作之后，双证在职研究生同样可以授予硕士学位证书和毕业证书，享受研究生的待遇，以研究生为第一学历。
专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术方面受到高水平训练的高层次人才，所以很多的在职者都是报名参加专业学位的研究生的课程班学习，想要通过系统的课程学习提升自己的专业能力和专业素养，实现自身的能力的提升，对于在职者的自身的发展的帮助是比较的大的。
双证在职研究生的招生工作和全日制研究生是同时进行的，符合双证在职研究生的招生条件的学员可以通过参加全国硕士研究生的统一考试入校学习。
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